二年级音乐《音乐小屋》教学设计

二年级音乐《音乐小屋》教学设计范文

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的二年级音乐《音乐小屋》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

　　二年级音乐《音乐小屋》教学设计1

　　教学年级：

　　小学二年级

　　课时：

　　一课时

　　教学目标：

　　一、情感目标：

　　学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

　　二、能力目标：

　　学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

　　三、认知目标：

　　学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

　　教学重点：

　　学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

　　教学难点：

　　培养学生感受、想像及表现能力

　　教具准备：

　　多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

　　教学过程：

　　一、律动表演整体感受

　　师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！

　　师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

　　[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

　　二、借卡创境巧导新课

　　1、导入

　　师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）

　　请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

　　师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？

　　生：想……

　　2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）

　　教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。

　　3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？

　　生：一片美丽的大森林

　　师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？

　　师：（点击课件，出示两组节奏图）

　　A、××│××○│××××│×○‖

　　B、××××│×××│××·×│×○‖

　　（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）

　　师生相互交流。

　　①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

　　师：A、你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖

　　生：B、音乐小屋│在欢迎│你欢·迎│我○‖

　　②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

　　③组与组、生与生之间相互接龙。

　　[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×·×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

　　4、（点击课件，一条船出现在河岸边）

　　师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！

　　（放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）

　　5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？

　　（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！）

　　①

　　⑦②

　　⑥⑤④③

　　注：游戏方法：

　　将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。

　　如：（师）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）

　　（生齐）1313│131‖

　　师点击课件，全体生唱，指名唱。

设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]

　　二年级音乐《音乐小屋》教学设计2

　　教学目标

　　1、学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

　　2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

　　3、学生能准确地拍节奏，感受音乐的音高。

　　教学重点

　　1、学生能有感情地演唱歌曲，表现歌曲。

　　2、愉快的与他人协调合作。

　　教学难点

　　1、培养学生感受、想象及表现能力。

　　2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

　　教具准备

　　多媒体课件、电子琴。

　　教学过程

　　一、音乐小列车：

　　1、导入：

　　师：同学们大家好，在上课前老师要告诉大家一个好消息，（点击课件）昨天老师收到了一张来自音乐王国的邀请函。让我们一起看看吧。奥，原来是邀请我们去参加音乐会呀，同学们你们愿意去吗？

　　生：愿意。

　　师：好，那我们就坐上音乐火车出发吧！

　　2、律动：

　　播放音乐《火车开啦》师生律动。

　　二、艰难的路程：

　　1、游戏“坐船”

　　师：呀，前面一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？

　　生：河那边有条小船！

　　师：那我们看看小船有什么话对我们说呢？（点击课件，出示两条节奏）

　　师：示范打击节奏。生：练习、集体打击。

　　师：那你能按照这个节奏说一句话吗？

　　比如说今天我们班来了客人，我们用这个节奏和客人说句话。（欢迎，欢迎，欢迎客人，来。）

　　生：创编。（小河，小河，请你让我，过。）（小船，小船，请你帮帮，我。）

　　师：大家的表现小船非常满意，它要载我们过河了。（点击课件）

　　2、音乐“钥匙”：

　　师：看，小精灵和他的伙伴来欢迎我们了。你们认识他们吗？

　　生：认识。（d、m、f、s、l）

　　师：他们是1、3、4、5、6、（边弹边唱，2遍）

　　小精灵们给我们送来了音乐小屋的钥匙。（点击课件3313｜565｜

　　45、43｜）

　　范唱。大家也来试着唱一唱。（弹奏旋律）

　　生：视唱。（3遍）

　　师：仔细听，（加歌词）边弹边唱。

　　生：模唱。

　　三、参观“音乐小屋”乐在其中

　　1、欣赏：

　　师：看音乐小屋的门打开了。（课件）音乐小屋课真漂亮，我们听听他们在唱什么歌？

　　生：仔细倾听。

　　师：1、他们呀在唱《音乐小屋》，再听一次，告诉大家歌曲中唱了些什么？。

　　2、提问歌曲中唱了些什么？

　　生：叮咚

　　小屋里有快乐

　　小屋在欢迎你，欢迎我^

　　2、范唱：

　　师：大家听的可真仔细。

　　这么好听的歌曲，我也要唱一唱。（播放伴奏，边演唱，边律动。）

　　3、读歌词：

　　师：我们一同来读歌词。（出示歌词，师带领学生按节奏朗读歌词）

　　4、教唱：

　　师：边弹边唱。生：模仿。

　　5、随琴模唱

　　6、难点学习

　　师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。生：回答。师：指导。

　　师：我们了完整的演唱歌曲。

　　7、处理歌曲

　　（1）歌曲接龙：师生生生之间随意接龙

　　（2）分析歌曲的情绪

　　师：音乐小屋里装的全是快乐，这样一首充满快乐的歌曲，我们该用怎样的声音演唱呢？

　　生：清脆，跳跃，轻轻地，开心地？？演唱。师：这首歌曲我们应该怎样表现呢？生：应该用欢快的情绪来演唱。

　　师生：共同演唱。

　　（3）原速演唱。

　　师：我们再提高点难度。（弹奏速度加快）

　　（4）随音乐伴奏演唱。

　　四、动物走进“音乐小屋”

　　师：大家演唱的非常好了，你们看谁来啦（头饰表演小鸡小鸭小狗小猫布谷布谷咕呱咕呱）

　　生：用跳舞、唱歌……

　　生：小组进行创编。师生共同律动。

　　五、小结

　　同学在参加音乐晚会的过程中，既遇到了一些困难，同时也学到了一些知识，更重要的是大家感受到了音乐的'快乐。希望我们能把这些快乐带给更多的人，让我们带着快乐出发吧（学生在“音乐小屋”的音乐走出教室。

　　教学板书：

　　音乐小屋

　　力度记号：f强、p弱

　　教学反思：

　　这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生的创新精神与实践能力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，下面就将这节课反思如下：

　　《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。

　　最后一个比较遗憾的地方就是，孩子们的声音不是令人非常满意，原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习，其次，在平常的课堂教学中，也应特别注意塑造孩子们的声音。

　　总之，在这节课上，还有令人满意的地方也有不尽人意的地方，在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己，不断地完善自己，在探索中不断地进步。