部编版上册《灯光》的教学设计

部编版上册《灯光》的教学设计（通用8篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的部编版上册《灯光》的教学设计（通用8篇），希望对大家有所帮助。

　　部编版上册《灯光》的教学设计1

　　素质教育目标：

　　一、知识教学点

　　1、学会本课生字新词。

　　2、理解课文的主要内容。

　　3、“多好啊”在文本中多次出现，体会句子表达的思想感情。

　　二、能力训练点

　　1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

　　2、指导有感情地朗读课文。

　　三、德育渗透点

　　感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。

　　教学重点、难点

　　1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对美好未来的憧憬。

　　2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中，学习先烈的无私奉献精神。

　　3、了解作者由具体事物而产生的联想。

　　教学课时

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、初读课文，了解课文内容。

　　2、学会本课的生字、新词。

　　3、理解课文脉络，初步感受郝副营长的献身精神。

　　教学过程

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、课件播放节日里灯光璀璨的景象。

　　2、让学生说说看了这些灯光后有什么感想。

　　3、教师导语引入课文：是啊，生活中有各种各样的灯光，给我们带来光明和温暖，我们已经离不开灯光。但在六十多年前，有人却连电灯都没见过。

　　4、板书课题，齐读课题。

　　二、检查预习

　　1、根据课前查找的资料，介绍作者。

　　2、指名分自然段读课文，共同正音。

　　三、初读课文，理清课文脉络

　　四、理清第二段的叙述顺序

　　五、初步感受人物品质

　　1、学习金钥匙。

　　2、借鉴金钥匙中的读书方法，再读全文，划出印象深刻的句子。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、读懂课文、理解先烈对美好未来的憧憬和为此作出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。

　　2、理解作者由具体事物而产生的联想。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　一、简要回顾上节课所学内容

　　二、提纲契领，抓住重点

　　（一）学习1—7自然段

　　1、是什么引起作者的回忆？

　　2、“多好啊！”在文中出现了几次？快速浏览全文，找出相应段落。

　　3、仔细阅读1—7，思考：三次“多次啊”分别是谁在什么情况下说的？他当时看到了什么？又想到了什么？

　　【意图：抓住“多好啊”这句话引导学生有重点地阅读课文，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。指导学生通过学习语言文字，正确理解课文的内容。】

　　4、交流反馈。

　　5、教师介绍背景，重点理解郝副营长说的话，体会他对美好生活的憧憬。

　　6、指导朗读第7自然段。

　　（二）精读8—11自然段，体味真情

　　1、郝副营长实现自己的理想了吗？快速默读8—11，哪一节直接告诉了我们？

　　2、指导读第11自然段，引导学生质疑：是啊，郝副营长牺牲了，他没能见到电灯。作为他的战友，“我”会是怎样的心情呢？

　　3、再读8—11，思考：郝副营长是怎么牺牲的？他牺牲前发生了什么事？

　　4、指名回答。

　　5、师生合作，分别以作者和郝副营长的身份反复朗读。

　　【意图：“感人心者，莫先乎情”。这一环节充分的、多种形式的阅读能帮助学习理解课文，感受郝副营长无私奉献勇于献身这一崇高的人性美。】

　　7、指导看图，激发情感。

　　图上郝副营长正高举着那本燃烧的书。那火光虽然微弱，当在那一刻，却如同一盏明灯，照亮了部队前进的道路，也照亮了他人生最辉煌的一刻。

　　8、激情朗读10—11自然段：让我们全体起立，以无比崇敬的心情再次回顾英雄的壮举。

　　（三）学习最后一自然段

　　1、教师范读。

　　2、这是课文第几次提到天安门广场的华灯？

　　3、它与开头是什么关系？在文中起什么作用？（首尾呼应，点明中心）

　　4、男女分读首尾两段。

　　5、因为看见天安门前璀璨的华灯，听到一句熟悉的“多好啊”，作者就想到了曾说过同样的话，渴望见到电灯，对未来无限憧憬的郝副营长。齐读最后一自然段。

　　6、师小结，激情升华主题。

　　师：今天的电灯已不仅仅是照明，他装点我们的城市，美化我们的生活。当我们在灯下学习、工作、漫步时，又怎能不想起郝副营长？再读最后一自然段。

　　三、拓展延伸

　　1、想起郝副营长，我就想起无数像他那样的革命先烈。你又想到了谁呢？说说你所知道的“郝副营长”？

　　2、正是因为无数个像郝副营长那样有名或无名的先烈，他们不怕牺牲，无私奉献，才有了我们今天幸福的生活，那我们应该怎样做呢？

　　3、交流颁奖词。

　　师：忘不了黑夜里跳动的那一星火光，它让胜利的号角吹响在敌人的阵地。沉沉黑夜挡不住你对幸福的渴望，你深情地点燃无限美好的梦想，照亮了今天光明灿烂的生活。火光中，你毅然挺立的身影光芒四射，如同一盏明灯，你的精神温暖着每一代中国人的心灵。

　　【意图：通过说、写练习，直接与作品对话，突出语文教学读写结合的宗旨，引导学生观察社会、思考人生，进一步为文中人格魅力所感染，教育学生珍惜幸福生活，做一个乐于奉献的人。】

　　板书设计

　　赞美生活

　　灯光→多好啊

　　憧憬未来

　　珍惜幸福生活