《卢沟桥的狮子》教学设计

《卢沟桥的狮子》教学设计（精选3篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《卢沟桥的狮子》教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

　　《卢沟桥的狮子》教学设计1

　　教学时间：

　　2课时

第一课时

教学目标：

　　1.图文结合，感受卢沟桥的狮子数量多、大小不一、形态各异的特点。

　　2.了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义的教育。

　　3.有感情地朗读课文。

教学重点：

　　理解并体会课文中对狮子形状的描写。

教具准备：

　　1张幻灯片录像

教学过程：

一、导入新课

　　1、教师简介卢沟桥及“七七事变”,出示录像。

　　2、齐读课题，说说由题目可看出课文主要讲的是什么?

　　3、观察图画，初读课文，了解大意。

二、检查预习，质疑问难

　　1.指名读课文。

　　2.提出自己不懂得问题，教师据情况找适当时机加以解决。

三、深入阅读，学生自悟

　　1.每个自然段主要讲了什么?课文主要写得是什么?

　　2.卢沟桥的狮子有哪些特点?

　　3.“这些狮子真有意思”在课文中起什么作用?课文是怎样描写的?

四、教师点拨，突破难点

　　1.出示幻灯片和描写狮子形状的排比句，体会作者是怎样把它们写具体的。使学生体会到除了写看到的,还可以把想象的也写进去。

　　2.教师补充“七七事变”的资料，播放录像，使学生进一步认识卢沟桥的历史意义。

五、感情朗读，深化理解

　　学生有感情地自由朗读全文，加深对文章的理解。

第二课时

教学目标：

　　1.学会生字新词。

　　2.会用“大概、甚至”造句。

　　3.背诵第二自然段。

　　4.进一步理解课文内容。

教学重难点：

　　进一步体会作者的写作方法

教学过程：

一、朗读全文，指名说说课文主要讲的是什么?

二、围绕重点，学习表达

　　1.进一步理解课文内容，给课文分段。

　　2.指导第二自然段的背诵，进一步学习作者的写作方法，并让学生发挥想象力，想象还会有哪些形状的狮子。

　　3.把想象出的狮子的形状用通顺的语言写出来。

三、综合训练，发展技能

　　1.指导学生识记重点生字。

　　2.指导学生用“大概、甚至”造句。

　　3.背诵课文第二自然段。

四、推荐作业

　　预习第三课。

板书设计：略

教后记：

　　1、导课时，让学生说说有关卢沟桥和七七事变的情况，谭硕同学讲得很多，由此可看出学生提前预习和查找资料的好处，今后要多鼓励学生课前拓展预习。

　　2、在学习赵州桥时，学生已经初步的研究认识了卢沟桥，这次学习重点抓住第二段。教学这一段时，我紧抓住形状“各不相同”一词，图文对照，让学生展开想象。首先让学生想像课文中描写的狮子的五种形态，把语言文字转化成具体形象的画面，用表演的形式展示出来。

　　《卢沟桥的狮子》教学设计2

　　教学要求

　　1.掌握生字词

　　2.图文结合，理解课文内容，能用“有的……好像…….”练习说话。

　　4.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　重难点、关键

　　1.了解卢沟桥狮子的哪些形态，想象狮子的形态。

　　2.欣赏生动的句子。

　　教学设计

　　第 一 课 时

　　教学目的

　　1.掌握生字词。

　　2.理解课文内容，学习第1、第4自然段。

　　教具准备

　　生字卡片、挂图。

　　教学过程

　　一．引入新课

　　1．出示几幅桥的图片，考考学生对桥的认识。

　　（1）赵州桥 （2）南京长江大桥 （3）卢沟桥

　　2．大家对卢沟桥懂得多少，谈一谈，搜集到的资料拿上讲台展示。

　　3．师在学生讲卢沟桥的时候相机予以补充卢沟桥的知识。

　　卢沟桥亦称“芦沟桥”，在北京西南约13公里处，架在永定河上。永定河旧称卢沟河，因此桥以“卢沟”为名。

　　二、掌握生字词

　　1．出示生字卡片。

　　（1）由学生上台为师指读，领读。

　　（2）注意纠正以下生字的读音，歇xie 藏 衅 驻

　　（3）注意纠正以下生字的写法，鼻（ 自 田丌 ）概（木 ）

　　2．注意以下词语的意思

　　3．形态各异；异，不同。本课指卢沟桥的 子形枋，姿态各不相同。偎依；亲热地靠 ，紧挨 。

　　挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

　　驻：部队在某地住下。

　　三、自学课文

　　1．自由读课文，谈谈对课文的理解。

　　（1）课文每一个自然段讲什么？

　　（2）课文的哪几个自然段是重点部份（或哪几个自然段具体介绍了石狮子？）

　　四、学习课文的第1与第4自然段

　　1．自由读第1自然段。

　　（1）请学生读后上讲台指着挂图介绍第1自然段的内容。

　　（2）再请一生上台画卢沟桥的简笔画。

　　（3）朗读课文。

　　（4）背诵歇后语“卢沟桥的狮子---数不清”。

　　（5）配合本地区的一座大桥指导概括写桥。

　　2．自由读第4自然段。

　　（1）自由读书。

　　（2）谈“七七事变”附带讲解“挑衅”与“驻扎”的意思。

　　（3）延伸到日本侵华、南京事变、民族耻辱等话题，从而倡导大家要热爱祖国。

　　（4）再带着爱国情怀读第四自然段。

　　五、小结。

　　六、布置作业。

　　1．抄写生字。

　　2．自学2、3自然段。

　　第一课时作业设计

　　一、拼音写词语

　　xie xi lian xi diao ke da gai

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　tao qi qing chu qin ru tiao xin

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　二、写几个像“卢沟桥的狮子-----数不清”这样的歇后语。

　　第 二 课 时

　　教学目的

　　1．了解卢沟桥石头狮子的形态。

　　2．想象第二自然段省略号后的内容。

　　3．欣赏描写生动的句子。

　　教学过程

　　一、复习旧知，导入新诽课

　　1．听写几个词语。（选取易出现错误的。）

　　2．说几个歇后语。

　　二．继续学习2、3自然。

　　1．自由读2、3自然，说说那一段是概括写，哪一段是具体写？

　　2．找一名同学来讲一讲这两个自然是概括写什么？（卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。）

　　3．朗诵第3自然段。

　　4、现在我来读第二自然，看看501只狮子的大小形状是怎样的？

　　（1）自由读第二自然。

　　（2）石狮子的大小是怎样的？用“ ……”线画出来再读一读。

　　它们有大小。大的…….甚至连鼻子眼睛都看不清。

　　（3）用文中的一个词汇来形容以上的内容。

　　大 小 不 一

　　（4）指导朗读，读时注意这几个词：只有 甚至 看不清。要读得重一些，以强调石狮子的小。

　　（5）指导背诵描写写大小不一句子。

　　（6）石狮子的形状怎样的？用“--------”线画出来再读一读。（这部分内容由学生自学）

　　（7）、师在学生自学的.基础上相机指导以下内容。

　　A、课文写了泸沟桥狮子的几种形态？（一共写了5种形态。）

　　B、这5种形态用哪种句方式来描绘？

　　用“有的…好像….，有的…..好像“的句子式来描绘？师及时板书。

　　蹲坐 吼

　　有的…..好像…. 低头 听

　　偎依 睡 形态各异

　　藏着 游戏

　　淘气 按

　　①读这几种形态。（注意要读出趣味来）

　　②省略号后该怎么补充，大家展开想像。

　　三、总结。

　　这大小不一、形态各异的501只石狮子就这样生活在卢沟桥上，见证历史的风云，记录中华的变化，有一天我们到了北京，一定要去看看，摸一摸这些可爱的石狮子。

　　四、布置作业

　　1．背诵第二自然段。

　　2．抄出自已喜欢的句子。