《珍珠鸟》教学设计

《珍珠鸟》教学设计

　　教学目标：

　　1．通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。

　　2．理解信赖，就能创造出美好境界的深刻含义。

　　教学过程：

　　一、复习明标

　　1．课文讲了哪四个内容？

　　2．从中你体会到了些什么？

　　3．明标：细读活动情景悟出道理体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义。

　　二、细读活动情况

　　（一）整体感知内容。

　　1．自由朗读46句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况

　　2．板书：笼子周围屋里小桌上我的窗口

　　（二）细读句4

　　1．自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用о圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用划出有关句子。

　　2．关于珍珠鸟的'可爱（以句子为单位，交流圈划的词语、体会）（1）一会儿一会儿一会儿？

　　a读句交流词语。

　　b进行补充发言。

　　Ca生进行朗读。

　　D余生评价指名再读

　　E齐读：增加难度

　　（2）竟然小桌上

　　（3）挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧

　　（4）啄笔尖。

　　（5）啄手指。

　　（讨论方法同句①）

　　3、流作者对珍珠鸟的喜爱

　　4、配乐朗读

　　（三）同法学习句5

　　1．指读、圈划

　　2．交流

　　3．激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。

　　（四）同法自不句6

　　1．默读圈划

　　2．交流

　　3．想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？

　　三．学习悟出道理

　　1．示句：信赖境界

　　a．：信赖的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？

　　板书：信信信

　　b．珍珠鸟为什么会逐步信赖我？

　　板书：

　　c．理解美好的境界（看板书回答）

　　d．配乐赏读。找出文中美好的情景朗读

　　e．给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。

　　2、总结：通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。

　　板书设计：

　　笼子四周屋里小桌上我的窗上

　　注：教材版本苏教版

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