《一面五星红旗》教学设计

《一面五星红旗》教学设计15篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《一面五星红旗》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《一面五星红旗》教学设计1

　　教学目标：

　　1、会认5个生字，会写13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

　　3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。

教学重点：读熟课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。

教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。

教学准备：一面国旗或图片、课件

第一课时

教学目标：

　　1、会认5个生字，会读“失踪、犹豫、凝视、筏子、荒无人烟、身无分文、趔趔趄趄”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、品读面包店老板前后态度变化的句子，初步体会“我”对国旗的尊重和热爱。

教学过程：

　　一、揭题，激发情感。

　　1、出示五星红旗图片（板书），介绍五星红旗。

　　2、平时在哪见过国旗或升旗仪式？出示课件：升国旗仪式（师旁白）

　　3、看到国旗在奥运健儿手中挥舞，看到国旗冉冉升起，你此时的心情怎样？在庄严、鲜艳的五星红旗背后发生着许多动人的故事，让我们一起走进26课。齐读课题。

　　二、初读，整体感知。

　　1、检查预习识字情况。

　　2、初读课文，思考课文讲了一件什么事？ 板书：中国留学生 外国老板

　　3、画出老板前后态度变化的句子，多读几遍。

　　三、细读，内化情感。

　　1、当“我”说出自己的困境，向老板求助时，老板什么态度？从哪看出来的？

　　2、指名读句子。 板书： 双手一摊 一脸无奈

　　作为一个商人，此时他会想些什么？加上动作、神情读一读。

　　3、中国留学生究竟遇到了什么困难？

　　出示句子：

　　醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

　　我被一块巨石挡住了，哪儿会受伤？背包里会有些什么？失去了筏子和背包对“我”意味着什么？

　　想象一下，如果此时你是留学生会想些什么？心情怎样？(个性化朗读，着急、痛苦、绝望)带着这样的心情读这段话。（齐读）

　　5、就这样熬过了三天，老板在知道我的处境后却是--（双手一摊，表示一脸无奈……）。最后老板的态度还是这样吗？(生个读) 板书： 竖起大拇指

　　6、究竟是中国留学生的什么行为使老板态度发生了巨大的变化？这又与一面五星红旗有什么关系呢？

　　四、布置作业

　　1、再读课文，思考问题：老板为什么被“我”感动，态度发生这样的变化？这又与一面五星红旗有什么关系呢？

　　2、小练笔：如果你是这位中国留学生，打算怎么说服面包店的老板？动笔写一写。

　　[板书设计]

　　一面五星红旗

　　中国留学生 外国老板

《一面五星红旗》教学设计2

　　一、教材简析：

　　《一面五星红旗》所在的第七单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。近几十年来，联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情，本组的教学重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。通过本课的学习，让学生理解国与国之间要互相尊重，人民要友好往来，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。

二、教学目标

　　1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

　　3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

三、教学重点

　　1、理解面包店老板态度的变化。

　　2、使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。

四、教学难点

　　学习用外在动作表现内心情感的写法。

五、教学准备

　　1、课前布置学生收集关于国旗的故事和资料。

　　2、生字卡片和写有词语的小黑板。

　　3、有国歌的碟子或磁带。

教学过程：

　　第一课时

　　一、引入新课

　　1．出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗

　　2．提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？

　　阅读课后“资料袋”

　　过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。

　　二、初读课文，感知大意

　　1．自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？

　　2．检查：课文主要写了什么？

　　3．出示生字卡片，认读。

　　4．出示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。

　　5．与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。

　　三、朗读感悟，理解课文

　　1．“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境”

　　2．来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

　　交流：指名读句子，相机指导。

　　3．讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？

　　提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？

　　朗读11、12自然段。

　　4．引导小结：你想对那个老板说点什么？

　　四、积累优美词句

　　课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。

　　摘抄句子。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．出示生词，认读。

　　2．回忆：课文主要讲了一件什么事？

　　3．小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。

　　过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。

　　二、指导朗读，深化认识

　　1．默读课文，用（）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。

　　2．交流（注意按一定的顺序），相机指导朗读。

　　“收拾好背包……出发了。”

　　“为了防止丢失……系在脖子上。”

　　“突然……闪出亮光……‘那是什么？’”

　　“我犹豫了一下……展开。”“我”为什么犹豫？