一年级语文下册《端午粽》教学设计

一年级语文下册《端午粽》教学设计范文

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的一年级语文下册《端午粽》教学设计范文，欢迎大家分享。

　　一年级语文下册《端午粽》教学设计1

　　一、教材分析：

　　《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。

二、学情分析：

　　《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

三、教学目标：

　　1、正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据`念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

　　2、有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

　　3、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

四、教学重难点

　　教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

五、 评价设计：本课通过谈话激趣导入新课，重点放在多种方法识字和指导朗读上，通过反复读，让学生体会“浓浓的亲情”，并体会节日的气氛。

六、 教学准备：生词卡片、课件、字帖。

七、教学过程：课前三分钟背古诗

　　（一）谈话激趣，引入新课。

　　师：农历的五月初五是什么节日?

　　生：端午节。

　　师：端午节都做什么？

　　生：吃粽子，赛龙舟。

　　师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽，相机指导端、粽）

　　(二) 初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？

　　2、自读课文，学习生字。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　　（三）记忆字形，交流识字方法。

　　1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、交流识字方法。

　　（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。 （四）分段学习课文。

　　1.出示第一段，指生读。想一想第一段讲了什么？

　　2、学习第二段。

　　（1）外婆包的粽子是什么样的呢？自由读，并画出相关句子。

　　学生边读边画。教师指名回答。

　　（预设）生：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

　　师：说得真好，通过“青青的、白白的、红红的”这三个词你体会到了什么？

　　（预设）生：粽子很诱人，特别想吃一口。

　　师：是啊，多么诱人的粽子啊，请同学们带上自己的感情读一读。

　　学生自由朗读。指生读，及时评价。

　　（2） 师：这样可爱的粽子闻起来是怎么样的？（清香）

　　你是从那句话中知道的？请为大家读一读。

　　指导朗读粽子的“清香”。

　　（3）粽子看起来可爱，闻起来清香，吃起来怎么样呢？请用文中的词语来回答。（又黏又甜）

　　（4）多么有人的粽子啊，请同学们带着自己的感情，自由朗读这一段。指生朗读。评价指导。

　　3.课件出示课文第三段。

　　师：外婆包的粽子不但好吃还有什么样的特点？（花样多）

　　你从哪一句中看出来的？

　　练习句式“除了... 还有...”

　　4. 为什么端午节要吃粽子呢？学习第四段。了解屈原。

　　5. 朗读课文。

　　（五）指导书写“真”字。

　　1. 学生书空笔顺。

　　2. 注意事项。

　　3. 教师范写。

　　4. 学生练写。

　　一年级语文下册《端午粽》教学设计2

　　教材分析：

　　1.课文以儿童的口吻，以家庭过端午节吃端午粽的事由，向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等，实际是一篇说明文。课文贴近生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生学习，了解这个中华传统习俗。

　　2.课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之一，应安排教学环节，给予足够的时间落实。

学情分析：

　　读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，因此，要通过学生实践尝试，然后发现问题进行指导，不但要培养学生不读破句的能力，还要在这个过程中培养语感。切不可采用范读简单的模仿来达到目标。

教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学准备

　　多媒体课件

过程设计

　　一、复习引入，再现情境

　　1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。

　　(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……

　　(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。

　　2．师生共同齐读课文。

　　二、诵读课文，品味内容

　　1. 抓住重点语句，指导朗读。

　　(1)品读课文第二自然段。

　　(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。

　　(3)学生带着问题自由朗读课文。

　　(4)指导学生按照从外到内的'顺序描述粽子的外形特点。

　　(5)词语填空读课文。

　　课件出示：根据课文内容填空。

　　粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

　　教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？

　　课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

　　粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

　　粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

　　指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

　　学生汇报朗读第二自然段。

　　2．品读课文第四自然段。

　　课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？

　　三、指导观察，正确书写

　　1．创设情境，出示生字。

　　(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？

　　(2)课件出示：写有生字的粽子图片。

　　(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。

　　2．教师指导学生学习生字——午。

　　(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。

　　(2)学生描红书写，在本子上写两个。

　　(3)同桌之间展示，同桌互评。

　　3．教师指导学习生字——节。

　　(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。

　　(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。

　　(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。

　　4．指导学生书写生字——米。

　　(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。

　　(2)多媒体课件展示图片。

　　(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。

　　5．教师指导学习生字——分。

　　(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。

　　(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

　　(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。

　　四、总结全文，情感升华

　　1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。

　　2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。