《胖乎乎的小手》教学设计

《胖乎乎的小手》教学设计

《胖乎乎的小手》教学设计1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　教学重点：

　　指导学生朗读课文，让学生在读中感悟。

　　教具准备：多媒体课件

　　一、复习导入。

　　上节课，我们学习了《胖乎乎的小手》，老师现在要检查一下你交了几个生字朋友。

　　1、谁是识字小能手，出示生字认读、组词。书空“画”和“笑”。

　　2、词语朋友，你认识几个呢？小眼亮晶晶，认读词语、说话。

　　3、为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？我们这节课接着来学习6、胖乎乎的小手。

　　在上新课之前，我们先来领取一下这节课的任务，出示学习目标：

　　1、我会读课文。

　　2、我能像兰兰学习。

　　3、我能勇敢地举起小手。

　　设计意图：在这个环节里，安排学生复习字词，是因为低年级识字是教学的重点，根据儿童的遗忘规律，在一年级的语文课堂上，第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。

　　二、导学知识，合作探究。

　　(一)出示插图，这是兰兰他们一家人，都有谁？他们在干什么呢？

　　兰兰心中有什么疑问呢？自由读第二自然段，指导朗读疑问句。

　　设计意图：这一环节的设计，是为了以兰兰心中的疑问引起学生的共鸣，激发学生学习下文的兴趣。

　　(二) 为什么全家人都喜欢兰兰这张画，喜欢兰兰胖乎乎的小手呢？小组一起读课文，讨论交流。

　　1、小组汇报，教师板书

　　替爸爸 给妈妈 帮奶奶

　　拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒

　　2、出示三个感叹句，指导朗读。 (指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)

　　（1）师生接读。（看看这三个句子都用了什么标点符号，你们来扮演爸爸、妈妈、姥姥的角色试着读一下。）

　　（2）加强朗读。（爸爸高兴地说，妈妈笑着说，姥姥乐呵呵地说）（3）小组分角色读，齐读。

　　3、你明白全家人为什么喜欢这张画了吗？明白了我就考考你。用“因为……所以……”练习说话。

　　设计意图：让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习、自主探究的时间和空间。设计重点指导朗读爸爸、妈妈、姥姥说的三句话这一环节，是为了让学生在读正确、流利的基础上，读出感情，入情入境，突出教学重点。

　　(三)读最后一个自然段

　　1、你们明白了，兰兰明白了没有呢，她会说什么呢?齐读最后一段，出示兰兰说的话。

　　2、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢?小组内说一说。夸一夸，读儿歌。（这双小手多可爱呀）

　　设计意图：设计这一环节，是为了让学生感受到兰兰关心长辈的好品德，激发学生向兰兰学习的意愿。

　　三、课堂练习。

　　那你长大后会帮大家做什么事情呢?课件出示：

　　我替爸爸_______________。

　　我给妈妈_______________。

　　我帮老师_______________。

　　我为大家_______________。

　　1、指名说。

　　2、生在书上规范填写。

　　3、小组内交流。

　　4、指名汇报。

　　设计意图：设计这一环节，就是通过学生说、做 ，培养学生语言表达能力，对学生进行拓展训练以及规范书写的训练，同时也培养学生热爱劳动，尊敬长辈，关爱他人的意识，感悟文中蕴含的道理。

　　四、课堂小结。

　　说说你这节课都学会了什么呀？

　　设计意图：设计这一环节，主要是让学生对这节课所学内容进行回顾，检查自己的学习目标是否达到。

　　五、布置作业。

　　1、每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，写出来或画下来。

　　2、预习识字3.

　　设计意图：这样的作业设计是为了让学生做到课内与课外相结合，把课堂教学延伸到家庭教育，不仅让学生主动去关心家人，而且在劳动中获得快乐，慢慢地形成一种关心帮助他人的好习惯。 预习作业的布置，是为了让学生从小养成课前预习的好习惯。

　　板书设计：

　　替爸爸 拿拖鞋

　　胖乎乎的小手 给妈妈 洗手绢

　　帮姥姥 挠痒痒

　　……

《胖乎乎的小手》教学设计2

　　【教学目标】

1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。

3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

　　【教学重点】

　　认字和读好三句重点句子。

　　【教学准备】

　　生字卡片、图画、幻灯片。

　　【教学过程】

一、猜谜导入

二、揭题

　　1、看手。

　　2、画手。

　　3、夸手。

　　4、板书课题，认识生字“胖”。

三、初读课文，了解大意

　　1、学生自由读课文。

　　2、提问：

　　通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?

　　3、教师小结并出示句子：

　　全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。

四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来

　　1、学生读文找句子。

　　2、指名读出三句话。

　　3、全班齐读这三句话。

五、识记生字

　　1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?

　　2、小组合作识记生字。

　　3、全班交流识记方法。

　　4、巩固识字。

六、课中操

　　齐唱歌曲《我有一双小小手》。

七、朗读感悟

　　指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。

　　1、教师逐句带读，相机指导。

　　2、请大家选择一个喜欢的角色练读。

　　3、指名读。

　　4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。

八、说话训练

　　1、看看自己的小手，想一想：

　　自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?

　　2、小组讨论。

　　3、出示课后“说说做做”，练习说话。

九、指导写字

　　学写“看、着”两个生字：

　　1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。

　　2、教师范写。

　　3、学生练写。

十、小结

　　同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?