《时、分的认识》教学设计

《时、分的认识》教学设计

　　作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《时、分的认识》教学设计，欢迎大家分享。

　　教学目的：

　　1、 在实际生活中认识时、分，初步体会时、分的实际意义，掌握时、分间的进率，能够准确读出表盘上的时刻。

　　2、 培养学生的时间观念

　　教学准备：时钟

　　教学过程：

　　教师的“导”

　　学生的活动

　　设计意图

　　一、激趣

　　放两段音乐（急噪、抒情）但长短一样。

　　“感觉上这两段音乐那段长些？可以用什么来衡量呢？（时间）我们要首先学会看（钟表）

　　“关于钟面，你知道些什么？”

　　二、请学生介绍钟面的知识，并做适当的板书

　　12大格

　　60小格

　　1时=60分……

　　三、揭示课题

　　“同学们对钟面都有一定的了解，今天我们先认识时和分这两个时间单位“——时、分的认识

　　四、区分钟面的三根针，理解 1时=60分

　　1）“钟面上的三根针分别是什么针？你是怎样区分的`？”

　　2）“从同学们之前的发言中，同学们已经了解到 1时=60分，这是人类制定下来的计时方法，那么你们是怎样理解的呢？

　　3）让学生拨动分针走一圈，看时针的变化。感受1时=60分

　　五、学会看钟面的时刻

　　1）指导看钟面的时间

　　你能说出图中3个钟面的时间吗？看时间时先看什么针？再看什么针？

　　2） 组内看图说说图中小朋友的作息时间

　　3） 汇报，教师板书并介绍时间的两种写法

　　六、游戏

　　1、报时游戏

　　第1人拨针，第2人报时并记录

　　2、我说时间，你拨针

　　小组内1人说时间，其他几人拨针，比一比看谁拨得又准又快

　　3、让学生从游戏中找出较容易看错、拨错的时间，提醒大家注意

　　七、体会一分钟

　　“刚才在游戏中，时间就1分钟1分钟过去了，到底一分钟有多长呢？1分=60秒

　　1）下面我们看秒针走一圈，感受1分钟

　　2）1分钟你能做什么？

　　3）估计1分钟

　　全班一起玩

　　小组内玩

　　八、学生总结

　　这节课你学到了什么？

　　感受音乐，并说出感受。

　　观察表盘，说一说对钟面的了解

　　让学生说出想法

　　小组讨论，并拨动钟面说出想法

　　汇报想法

　　用音乐来调控学生的学习情绪，把学生从课间活动中引入课堂。

　　把学生已有的知识作为本课的资源

　　让学生自主探讨

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