《遥远的恐龙世界》教学设计

《遥远的恐龙世界》教学设计

　　作为一名教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《遥远的恐龙世界》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《遥远的恐龙世界》教学设计1

　　教学目标：

　　1、学会11个生字和新词。

　　2、能恰当地进行词语搭配。

　　3、朗读课文，默读课文。

　　4、了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。

　　5、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。

教学重点：

　　了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。

教学难点：

　　学习第3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。

课时：

　　2课时。

第一课时

教学目标：

　　1、学会本课11个生字及新词。

　　2、能把词语补充完整。

　　3、有感情地朗读课文。

教学重点：

　　学会本课11个生字。

教学难点：

　　仿照第3、4自然段写话。

教学过程：

一、导入新课。

　　（指名朗读课文，检查复习情况。）

二、学习生字：

　　1、板书出示本课生字： 遥 雷 脖 移 笨 暴 贪 猎 露 齿 英

　　（指名读，领读。）

　　2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字？（小组合作识字。）（困）

　　3、小组讨论并汇报：

　　（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—贪；

　　（2）熟字换偏旁，如：摇—遥；

　　（3）按部件记忆：脖、齿、猎。

　　3、指导书写：

　　重点指导“暴、齿”，提醒学生注意，“暴”下面的笔顺，不是“水”给足时间，指导学生认真写字。

三、作业：抄写生字、词语。

课后板书：

　　遥远的恐龙世界

　　脖、齿、猎

课后反思：

　　学生能够用已经学过的字来记忆。

第二课时（重点课时）

　　体现新课程的理念：

　　本课的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。

教学目标：

　　1、朗读课文。默读课文。

　　2、了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

　　3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。

教学重点：

　　了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

教学难点：

　　学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。

教学过程：

一、情景引入

　　孩子们，你们想穿越时空，回到几千万年前的恐龙时代吗？（想）看，几千万年前地球的主宰——恐龙走来了，它们在地球上肆无忌惮的享受着生活，偶尔恐龙之间也会发生战争。

　　好了回到现在，我们这节课我们继续走近课文中那遥远的恐龙世界，齐读课题。

二、品读课文

　　上节课，我们已经知道了课文具体向我们介绍了雷龙、暴龙、翼龙三种恐龙。那这三种恐龙各自有什么特点呢？这节课咱们一起来学习，请你看大屏幕的自学要求，完成自学任务。

　　自学要求：

　　好了，谁能来向大家介绍

　　（引导学生说完整话：如我想向大家介绍雷龙的特点）

　　雷龙：

　　1、特点：声音如雷，高大笨重（板书）

　　2、你从文中的哪些地方看出来这个特点的？（可以是句子，也可以是词）

　　3、理解词语：什么东西或什么样子可以说笨重呀？想想，和笨重意思相反的词是什么？（灵巧、轻巧）（困）

　　3、看，声音如雷，高大笨重的雷龙来了，你能用你的读把它带进我们的教室吗？自己看着大屏幕，读读。

　　4、谁愿意读读？指名读

　　5、你们学的真认真，谁能完成下面的填空。

　　雷龙能发出（ ）声音。它们伸着（ ）脖子，移动着（ ）身体，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）枝叶是它们的美味，（ ）树林是它们的住房。

　　谁来继续向大家介绍

　　暴龙：

　　1、特点：凶猛、贪心

　　2、看着大屏幕读读，想想这段话是围绕那句话写的？（暴龙是最贪心的猎手。）那这句话中哪个词是重点词？（猎手）这句话中还有一个词来形容它，是什么？（最贪心），对呀，它是恐龙中最贪心的猎手，下面是怎么具体围绕这句话来写的？谁说？

　　3、你能再现这个贪心的猎手吗？试着读读？

　　4、谁能来？

　　5、咱们一起合作，我读第一句，后面你们读，好吗？

　　6、你看，作者只用了两句话就把暴龙是最贪心的猎手这个特点表现出来了，用词是多么的准确呀，这是咱们该学习的地方。

　　看，高高的蓝天上飞来了一只恐龙，它是谁？

　　翼龙：

　　1、特点：空中英雄

　　2、这段话是围绕那句话来写的？（第一句）和第三自然段一样，它们都是用了先概括后具体的写法，下面是怎么具体来描写的？

　　3、自己试着读读？

　　4、翼龙能成为天空中的英雄，凭的是什么？看大屏幕？我读第一句，你们读第二句，感受一下哪句好？

　　5、你都看到翼龙飞到了哪？你觉得还能有哪？

　　6、是呀，翼龙能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，谁来读读？都像读？那就咱们一起来读读。

三、总结回味

　　这些恐龙已经消失了几千万年了，现在我们只能通过那些化石来想象它们当年的样子了？你都搜集到了什么恐龙知识，和大家一起交流交流，好了，咱们一起来看大屏幕？

四、课文的三、四自然段让我们又复习了先概括后具体的写法，现在咱们也来用这种方法写一段话？看大屏幕，

六、板书：

　　遥远的恐龙世界

　　雷龙 声音如雷

　　暴龙 贪心猎手

　　翼龙 空中英雄

课后反思：

　　班里的男生对恐龙尤为感兴趣，讲完后还滔滔不绝把自己知道的关于恐龙的事情讲给大家听。只是没能留出时间让他们仿照课文的写法写一些。