假如优秀教学设计

假如优秀教学设计范文（通用3篇）

　　作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的假如优秀教学设计范文（通用3篇），欢迎阅读与收藏。

　　假如优秀教学设计1

　　教学目标：

　　1.会认9个生字，会写8个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.有关爱他人、爱护环境的愿望。

教学重点、难点：

　　指导学生通过学习课文，明白道理。

教学用具：

　　生字卡、软件、贴图、课件。

教学时间：

　　两课时

教学过程：

　　(第一课时)

一、导入

　　看《神笔马良》的动画片。

　　马良的笔神奇吗?这只神奇的笔帮助马良实现了好多愿望。你们想要一支这样的笔吗?想实现什么样的愿望呢?(自由发言) 你们的愿望真多啊!

　　老师认识一位小朋友，他像你们一样，也有很多的愿望，他把愿望都写了下来，写成了这首诗。 板书：课题 咱们一块去看看他都有哪些愿望吧!

二、初读课文，学习“我会认”的生字

　　1.自由朗读，借助小树叶把字音读准。

　　2.书后“我会认”的生字，你们认识吗?自己记一记—→前后俩人互考。

　　3.巩固：出示生字卡片，指名读词语，其他人跟读。

　　4.正音：自由读课文，标出小节号—→指名读，一人一小节。

三、解析课文

　　1.默读课文，想一想小作者都有哪些愿望?用“——”画一画。

　　2.小组讨论：小作者为什么会有这些愿望呢?

　　3.有了神笔，小作者想怎么做呢?(回答—→读课文)

　　往黑板上贴图片：你读得越有感情，远望就越能实现，谁来读读?读得好的上台贴图片。

　　4.如果给你一支神笔，你会怎么做，跟他一样吗?不一样的话，还能怎么办?

四、回读全文(比赛读)

五、背诵课文

　　1.看着黑板上的帖图，试着说说课文的内容。

　　2.自己试着背诵课文—→前后两人互相背—→各小组看着黑板背—→集体背。

(第二课时)

一、复习

　　出示生字卡上的词语—→指名读—→其他学生跟读。

二、学习“我会写”的8个生字

　　1.看一看其中有哪些生字以前学过，描红仿写，比比看谁写得好!

　　2.展一本写得好的—→评—→展一本有问题的—→一起发现、解决问题。

　　3.总结别人的优缺点，/soft/再写一遍—→组词。

　　4.用“超人学汉字”软件，学习剩下的生字。

　　步骤：读音—→结构—→部首—→笔顺—→用什么办法记住他?—→注意哪笔

　　才能写漂亮?—→组词—→描红、仿写。

三、作业

　　1.写生字、写词。

　　2.背诵课文。

板书设计:

　　23 假如

　　假如我有一支马良的神笔……

　　假如优秀教学设计2

　　一、教材分析

　　一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。

　　是的，儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能假如，但是这些假如都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。

　　《假如》一诗，借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。

　　朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，也可能会产生许多新的假如，还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。

二、教学目标

　　1.认识良、缩等9个生字。会写寻、哭等8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.有关爱他人、爱护环境的愿望。

三、教学重点

　　通过学习，启发学生关爱他人，关心生活，关爱环境。

　　认识9个生字，并会写8个字。

四、教学难点

　　让学生也动手写诗。

五、教学过程

　　（一）导入。

　　假如今天你的小耳朵能认真听，你就会听到更多的知识！

　　假如今天你的小眼睛能注意看，你就会认识好多的生字宝宝！

　　假如今天的你表现特别精彩，就会有许多人认识你，记住你！

　　今天，我们就来学习第23课《假如》。师板书。

　　（二）生字教学。

　　1、师：请同学们轻轻打开书，翻到108页，（稍停），自由读课文，把要认识的字在文中圈出来，借助拼音多读几遍，读完以后用你的坐姿告诉老师。（师用双手交叉的姿势提醒）

　　2、同学们读的可真用心！老师把藏有字宝宝的句子挑了出来，谁敢来读一读？（课件出示句子），指名读，咱们班的小朋友真会学习，这么难读的句子都读通顺了。这么长的句子你一个字都没有读错，你可真棒！

　　3、这些调皮的生字宝宝手拉手成了好朋友，让我们快去认识它们吧！（课件出示词语和短语）谁来当小老师，领着大家读。我想听听咱们班男子汉的 声音。女生敢跟他们比一比吗？

　　4、同学们读的可真棒！生字宝宝又跑到了卡片上，它要考考大家，咱们来抢读。一遍过后，挑出健、遥。大家看看这两个字有什么好方法认识它呢？咱们班的小朋友真会学习，用形声字的构字方法和换偏旁的方法可以帮助我们认识生字王国里更多的生字。

　　5、让生字宝宝坐上我们班的小火车，好不好？看来这列小火车最积极。请你们先来！（开两列）这列小火车要增加难度了，给它组个词吧！

　　6、有两个字宝宝特别淘气，他们向我们提出了更大的挑战。看我们会不会写他们，现在请大家跟着老师来观察这两个字，看有什么需要注意的地方？你来说，这两个字有什么相同的地方？都有一个良。又有什么不同的地方？食多了个人字头，这不是一个人字头，我们在查这个字的时候查它自己查食字部，跟读食字部。请跟着老师书空，师范写。同学们把每个字写两个，第一遍要写对，第二遍要写好。注意书写姿势。