小学语文五年级下册《水》的教学设计

小学语文五年级下册《水》的教学设计

　　(一)咀嚼品味，感受“艰辛”——教学第一部分(第一自然段)

　　1.师：先来看这几张图片。[幻灯片出示]看了这几张图片，你感受最深的是什么?

　　(水，成了村子里最珍贵的东西)

　　是啊，让我们跟随作者走进他出生的村庄，回到他的童年，去感受那缺水的日子，去感受水的珍贵。

　　请大家自由朗读第一自然段，说说课文哪句话描写的是图上的内容。(第二句)

　　(幻灯片出示句子：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。)

　　2.假如这段文字是电影里一幅远远的画面，你看到了什么?

　　(生：长长的队伍;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;浑浊的泉水……)

　　3.把镜头推近，我来读，你来说，你看到了什么?

　　(生：一个人在挑水;道路坎坷，骄阳似火;一个很小的泉眼;浑浊的泉水;师：这可是一家人全天的生活用水呀!……

　　4.再读读这段话，把你看到画面读出来。

　　5.(课件凸显数量词)注意留心数量词，你留心它，注意它，你会读出新的体会。再请同学读这段话。

　　6.长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。我们班有没有老家很缺水的同学?那的人们是怎样解决吃水的问题的?

　　7.再请同学读课题，还是平平常常的水吗?你品出了这水中的什么滋味?是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊!

　　8.小结板书：同学们很会读书，抓得很准，品得也很有味道。总而言之，这句话集中写出了人们生活的艰辛。 (板书：艰辛)

　　9.指点：很多时候，读书就应该这样——抓住关键的字、词品一品，这样你才会获得更多。

　　师：把你们的感受融进文字，读出来。

　　师：所以说……{幻灯片出示：“请我喝酒不如请我喝水”这是村里人说得最多的话。}(生接下文两句，读完)

　　这句话你们是怎样理解的?

　　10.过渡：是啊，正因为缺水，水比酒都贵，水成了最珍贵的东西，村里人才如此的渴望有水喝呀!

　　(二)想象画面，体验“欢快”——教学第二部分(第二自然段)

　　1.在长期的等待、煎熬中，某一天，终于下雨啦，有水啦，这时候，人们最想做的是什么呢?快速默读第二自然段，看谁最先发现文中的关键信息?(储水 、洗澡)

　　[出示句子：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快的洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。

　　2.请大家轻声地读一读句子。

　　3.师：从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情?

　　假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢快?

　　你的耳边仿佛听到了什么?

　　那些大人们又会做什么呢?

　　4.交流。

　　5.追问：我们通过朗读、想象、描写充分感受到了人们的欢乐。但老师

　　想问问大家：此情此景，你还觉得在雨中的人们仅仅是在洗澡吗?

　　师：这那里是在洗澡啊，分明是在享受，是在过节，并且是狂欢节啊!这

　　段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水这乐，更反衬出了缺水之苦。所以说——水，水成了村子里最珍贵的东西。我们再读读这段话，边读边回味当时的场面。[幻灯片出示句子]

　　6.师生接读。(出示第三自然段的1、2、3句话)

　　(生接读)然而……更多的……特别是……

　　就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和

　　炎热。特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。[出示狗尾巴草]

　　师：是啊，在记忆中，“我”出生的地方永远缺水，缺水，缺水!所以，

　　我的童年虽然远去了，但关于水的记忆依然清晰地留在我的脑海中。

　　(三)学习第三部分

　　1、雨天是可遇而不可求的，夏天，更多时候是母亲用水窖里的水为我们纳凉。[出示水窖]自读课文的2—5段，看看母亲用一勺水给我们兄弟四人冲凉 的感觉是怎样的?(在你印象深刻的语句下圈画、批注。)

　　2、学生默读后交流。师引导、点拨，相机指导朗读。

　　3、细细品味描写母亲动作的词语，从中你体会到了什么?

　　(1)“一边……一边…… ”体会母亲想让孩子更凉快的心情。

　　(2)缓缓与倾注是否矛盾?体会即使是一勺水对我们来说已经非常满足了，甚至是一种奢望了，说明水的珍贵。

　　4、谁来把你的感受通过你的朗读传送给大家。

　　5、引读“顿时——”

　　6、这一段文字也深深地打动了我，老师配乐朗读。

　　从头顶倾注而下的水，

　　滑过了

　　我们的脸

　　……

　　地上几乎没有一滴被浪费掉的水。

　　7、听了老师的朗读，你有什么感觉?

　　8、作者就是用诗一般的语言，写了一勺水带给四兄弟的美妙体验，让我们深切的体验到藏在水窖里的水是多么珍贵，也让我们感觉到了——(出示： 生齐读：水，成了村子里最珍贵的东西。)

　　9、水给我们兄弟四人带来如此的享受和愉快，作者把母亲的这句话也牢牢地记在心头。

　　[出示] 母亲的话： “你们真的是饿坏了。”请同学们说说自己对“饿”的体验。

　　(水对于他们来说已经成了一种能让生命延续的食粮了;水对他们很重要，水对于他们来说很珍贵。)所以，原来的题目叫“饿水”。

　　(四)总结

　　1、在作者的童年浪花中，那雨天脱得光溜溜在雨中洗澡带给作者的痛快如此记忆犹新，骄阳似火的晴天里母亲用一勺水为我们冲凉，更让我们刻骨铭心。所以……

　　师：多少年以后，“我”依然清晰地记得……[出示句子：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的'一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。]

　　多少年以后，“我”依然清晰地记得雨中的狂欢……[先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。]

　　多少年以后，“我”依然清晰地记得母亲用一勺水带给我们兄弟四人的幸福。

　　同学们，缺水给村里人带来“苦”，但在作者的文章中，我们却丝毫找不到“苦”的影子，我们发现更多的是水给村里人带来的“乐”，你说作者为什么这样写?

　　[幻灯片出示：这是一种反衬的写法，愈是写用雨水“洗澡”的痛快，愈反衬出平时不能“洗澡”之苦;愈是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，愈反衬出平时无水“淋浴”时的难受。在这种“乐”中，包含着缺水的苦涩，可以让读者更深刻的体会到水的珍贵。]

　　2、我们感受了水给作者带来的乐，更感受出了缺水带给我们苦，感受到了“水成了我们村里最珍贵的东西”，你此时最想说什么?(珍惜水资源)

　　3、老师要送你们一句话：有水莫忘缺水时，莫要痛快一时，痛苦一辈子。