认识钟表教学设计

认识钟表教学设计（通用3篇）

　　作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的认识钟表教学设计（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　认识钟表教学设计1

　　教学目标：

　　1.使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。

　　2.培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

　　3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点、难点：

　　认识钟面，学会看整时。

教具准备：

　　多媒体课件、实物钟、钟面模型。

教学过程：

　　一、创设情境认识钟面

　　师：小朋友，今天的数学课，来了一位新朋友。想不想知道这个新朋友是谁呢？我们先来听听它的声音。

　　生：钟表。（课件显示钟面）

　　师：对，是钟表。在我们生活中有许多各种各样的钟表，我们一起欣赏一下。钟表里面有许许多多的数学知识，今天，我们就来认识钟表（板书课题）

　　二、探究新知

　　（一）认识钟面

　　1.看钟面

　　师：这些钟表颜色形状都不同，但都有一些共同的特征。请小朋友拿出钟面，师举起钟面，仔细观察钟面，你在钟面上都看到了什么?把你的发现同桌互相说一说。

　　（注意让学生说完整：钟面上有……）

　　师：比一比，谁的发现最多？

　　师：大家的发现真不少。

　　2.说钟面，辨别时针分针，

　　生：有长针、数字等等（多说）

　　师：我们先来看一看钟面上的指针，你知道它们的名字吗?今天我们不学习认秒针，以后再学习。

　　师：怎样能一眼就看出谁是时针，谁是分针的？

　　又短又粗的是时针，又细又长的是分针（生多说几遍）

　　师：钟面上，又粗又短的是时针，又细又长的是分针。

　　3.记住12个数。

　　师：钟面上除了有时针和分针，还有什么？钟面上有几个数字？我们再一起来数一数，我们一起来记记这些数字的位置。小朋友你最先记住哪个数字的位置?

　　师：这时你的发现。其他小朋友呢？谁还想说。哪个数字的位置也比较好记？

　　师：我们一起看一下。

　　12在钟面的最上面的中间， 6在最下面的中间，9在左边的最中间,3再右边最中间。（课件显示3、6、9、12数字）

　　师小结：钟面上3、6、9、12这四个数字的位置很重要，它能帮我们又快又准地认时间呢.

　　4.数大格

　　师：我们知道了钟面上有12个数字，还有什么？小朋友要注意了：钟面上每两个数字之间是一个大格，比如12和1之间是一大格，1和2也是一大格。（课件出示）钟面上有几个大格呢？（生说）我们一起来数一数有几个大格，师带学生数

　　师：因为钟面上有12个数字，所以把钟面平均分成了12大格。

　　5.师生小结

　　师：通过刚才的学习，我们发现了钟面上有时针和分针。12个数，12个大格。

　　（二）认识整时

　　1.学会看整时

　　师：对钟面我们有了一些了解。老师想知道你平时早晨什么时间起床？晚上什么时间睡觉？

　　(1) 师：现在老师给你带来一位新同学，他是谁呢？小再

　　干什么？小明早上什么时间起床呢?

　　师：你是怎样看出来的？（分针指向12，时针指向7）

　　还可以从哪里看出来？（7：00）你看得可真仔细。

　　师：我们一起来看，在这个钟面上，分针指向几，时针指向几？（分针指向12，时针指向7）

　　师：分针指向12，时针指向7，就是7时。谁像老师这样再来说一遍。

　　师：大家一起说。

　　（2）师：现在我们来看小明几时在干什么呢?这时，分针又指向几？时针又指向几？是几时呢?

　　谁能像他一样完整地说一遍。同桌再互相说一说。

　　（3）师;我们来看第三幅图，小明几时在干什么？你是怎样看出是10时的？

　　(4)小结方法

　　师：小朋友，看这三个钟面，第一个是7时，，第二个是10时，这个是9时，观察它们的时针和分针，有什么相同的地方？

　　师：我们把分针都指向12的时间 ，叫做整时（板书）

　　师：再观察它们有哪些不同?

　　时针指向7就是7时；时针指向9就是9时；时针指向10就是10时。

　　师小结：我们在认识整时时，分针都指向12，时针指向几就是几时（板书）我们一起来说一说。

　　2.练习

　　（1）小朋友学会认整时了吗？请看

　　师：第一个钟面是几时?怎么看出来的？第二个呢？

　　第三个呢？只有四个数字。怎么看出的？（离9时比较近，在9的前面）你的方法和他一样吗？（数出来6、7、8）

　　第四个呢？没有数字，怎么看的？（正好再最右边的中间）

　　（2）拨钟面

　　师：小朋友，学得太好了，你们想不想自己也来拨一拨钟面呢？好，拿出钟面。你想拨几时？同桌一起拨。

　　生上台拨。你是怎么拨的？（分针指向，时针指向）小朋友和它拨得一样吗？

　　师：你想拨几时？

　　师：我们拨一个12时，好吗？

　　师：12时有小朋友拨不好，没关系后面我们就会学到。

　　3.整时的写法

　　师：小朋友，我们已经能再钟面上拨整时了，那么它又该怎样写呢？小朋友看清楚了，比如：7时这样写：先写数字7，再写汉字时，就是7时（板书），还有一种方法：先写数字7，再写：，最后写两个0.

　　4.练习写法

　　（1）师：小朋友：整时的两种表示方法你记住了没？好，谁愿意来用这两种方法来写：1时（板演）其他小朋友仔细看，说一说写得怎样?

　　师：我们一定要写得清楚又工整。我们大家一起来试一试好吗？

　　师读题：用两种方法写出来钟面上的时间。

　　请写在答题纸上。

　　集体订正，可以挑出有代表性的错误展示纠正。（再用课件验证）

　　5.认识特殊时刻

　　（1）认识12时

　　师：小朋友，我们不仅学会认整时，而且也会用两种方法表示了，现在看看我们的好朋友小明几时在吃午饭呢？

　　指名学生说。

　　师：你怎么知道是12时？为什么只看到一根针？是不是表坏了？

　　师; 12时时，时针和分针都向12，它们重合起来，所以看起来像一根针。

　　（2）认识6时

　　师：一转眼又到了下午，小明在看电视,小明几时再看电视？师：6时时，仔细看时针和分针的位置，有什么特点？（在一条线上）

　　师小结：12时和6时，分针和时针的位置比较特殊，12时时，分针和时针都指向12，所以时针和分针重合在一起；6时时，分针指向12，时针指向6，它们正好在一条线上。

　　6.区分不同的时间

　　师：小朋友，紧张忙碌的一天就要结束了，我们看小明同学几时又在做什么呢？（课件出示）（小明9时在看书）小明已经进入了甜蜜的梦乡，

　　师：可是大家看第二个图上的钟面也是9时，小明却在看书。（课件出示）

　　师：同样都是9时，为什么小明做的事情不一样呢?

　　(一个是上午9时，小明在看书，一个是晚上的9时，小明在睡觉)

　　师：因为时针每天要转2圈，所以上午有一个9时，晚上也有一个9时。其它的时间也一样。

　　三、练习巩固

　　师：今天，我们认识了钟表，学习了这么多的知识，我们大家来比一比，看谁刚才学得好？

　　1.练习十九第1题

　　生在书上连线，订正

　　2.练习十九第5题

　　四、总结布置作业

　　今天这节课，你都学到了那些知识?小朋友的收获可真多。下面我们来听一首歌《时间像小马车》。小朋友学会珍惜时间、合理安排时间，做时间的小主人。