教学设计方案

【精华】教学设计方案集合四篇

　　为确保事情或工作顺利开展，我们需要事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的教学设计方案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学设计方案 篇1

　　1、种子

　　教学目的：

　　1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

　　2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、学习生字词，并联系上下文和生活实际理解词义。

　　教学重点：

　　从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

　　教学难点：

　　学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学内容：学会本课生字、新词。练习正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、板书课题，谈话导入

　　同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

　　2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。

　　三、学习生字、新词

　　1、默读课文，边读边画出生字。

　　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

　　3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

　　4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

　　四、练习朗读，初步感知课文的主要内容

　　1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

　　（1）望着交上来的树种，我想说点什么。

　　（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

　　（3）“我”深受感动。

　　各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。

　　按照事情的发展顺序，将课文分为三段。

　　第一段是课文的第1自然段，

　　第二段是课文的第2～8自然段。

　　第三段是第9自然段。

　　五、练习朗读课文

　　1、轮读

　　2、自由练读

　　3、同桌互读

　　六、布置作业

　　1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

　　2、继续练习有感情朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、谈话复习导入

　　1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

　　2、读课文

　　二、细读课文，感悟理解。

　　1、学习第一自然段

　　（1）自由读第一段，说说读懂了什么？

　　（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？

　　经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

　　“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

　　2、学习第2—8自然段。

　　（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？

　　（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言

　　的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

　　外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

　　动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

　　树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

　　（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。

　　（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。

　　3、学习最后一段

　　（1）有感情地朗读。

　　（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

　　三、积累语言

　　1、自由练习有感情地朗读课文。

　　2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

　　四、巩固生字、新词，指导书写

　　1、读生字卡片、词语卡片。

　　2．指导书写。

　　五、总结全文，深化体会

　　如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

　　六、布置作业

　　有感情地朗读课文。

　　板书设计：

教学设计方案 篇2

　　学习目标

　　1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　揭示课题

　　哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？

　　初读课文，感知内容

　　1.各自轻声读课文，遇到生字可以查。

　　2.前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。

　　3.课文写了哪两件将心比心的事？

　　细读课文，探究情感

　　1.自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

　　2.自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。

　　3.学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？

　　4.有感情地朗读第二节。

　　5.学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？

　　6.有感情地朗读课文。

　　7.课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。