有关教学设计方案模板锦集八篇
为保障事情或工作顺利开展,时常需要预先制定方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。方案应该怎么制定才好呢?以下是小编整理的教学设计方案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学设计方案 篇1
学习目标
1.认识12个生字。借助字典、联系上下文,理解有关词语。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文,感受母亲磨炼儿子的特殊母爱,激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
课前准备
1.预习课文,自学生字词。
2.搜集并阅读作家毕淑敏的资料,阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。
↘谈话导入,揭示课题
1.复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课,感受对乌塔的敬佩之情。
2.谈话导入。在中国有位著名女作家,她为了锻炼儿子学会看病,竟然在儿子发烧生病时,让他独自去医院看病。今天,我们就来读读这位作家写的这个故事。
3.揭示课题。
交流成果,初步感知
检查交流预习成果。
(1)用卡片认读十二个生字;
(2)读课文中生字所组的词语;
(3)说说自己是怎么预习的,或者说说预习后知道了什么。
自读课文,整体把握
1.各自用喜欢的方式读读课文,画出描写母亲语言和心理活动的句子,想一想课文主要讲了一件什么事。
2.交流:(1)说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。(2)说说课文主要讲了一件什么事。(3)读了课文,你有什么话要说。(可以是对母亲的敬佩,可以是对文中儿子的赞扬,可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。)
再读课文,体会母爱
1.各自再读课文,说说从文中母亲语言和心理活动的描写中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。
2.小组合作,交流各自阅读所得。
3.全班讨论。(1)你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么?(交流中读有关语句。)(2)你感受最深的是什么?(交流后就读有关句子。)
分角色朗读,体会母爱感情变化
1.同桌分角色朗读课文。
2.全班交流。指名几组分角色朗读朗读课文。
3.说说从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化。
总结升华,拓展延伸
1.总结:学了课文,你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩,可以对儿子独立面对生活的称赞,可以是每个孩子都有巨大潜能等等。)
2.拓展:(1)在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗?(2)你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗?或你读过哪些这样的故事?
3.延伸课外:课后,请同学自己参加一次磨炼自己意志活动,说一说或写一写自己的亲身经历。
教学设计方案 篇2
教学目标:
1、学会生字,读写词语;
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,初步了解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机飞速发展的趋势。
教学重点:
电子计算机与多媒体的关系。
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时:
1、导入课文。
请一们学生介绍自己对多媒体的认识。
2、认真读课文,把握基本内容。
(1)用自己最喜欢的方式朗读课文,圈圈点点。
(2)讨论文章内容,你明白了什么内容?
(3)将各自然段的内容用一个词概括一下。
(4)请同学说说本文的主要内容。
3、主体发挥,选读课文。
(1)哪几段是写计算机的?哪几段是写多媒体的?哪几段是写多媒体和计算机的?
(2)选择自己最喜欢的段落读一读,看看自己能读懂些什么内容?
(3)讨论学习第一二自然段。
a.文章是怎样评价电子计算机的?将重点词说出来。
b.还介绍了什么?为什么把电子计算机称作电脑?
c.谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。
4、作业:抄写生字词。
第二课时:
1、复习导入:谁能说说电子计算机的作用。
2、讨论学习第三自然段。
(1)请学习这一段的同学齐读这一段。
(2)学生自由谈谈对这一段的理解。
(3)媒人与多媒体有什么关系?这样比较有什么好处?
(4)请学生谈现实生活中有哪些媒体?
(5)“十八般武艺”是指什么?什么叫多媒体设备?
3、讨论学习第四五自然段。
(1)学生自由读这一段,思考:第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处?
(2)现在的多媒体电脑有什么功能?请学生举例说明。
(3)解释“秀才不出门,尽知天下事”的内在含义。
4、讨论学习第六自然段。
(1)这一段讲了什么?
(2)计算机会“神”到什么情况?发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。
5、假如妈妈要给你买电脑,你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗?
板书设计:
电子计算机与多媒体
天之骄子
重要角色 (电脑) ↘
多媒体电脑 (越来越神)
文字、语言、声像、图片 (多媒体)↗
教学设计方案 篇3
一、复习
1、分角色朗读课文,边听边想:
课文写了一件什么事?从中你学到了什么?
2、戴头饰表演这故事。
(课外还可多分几组表演)
二、读字读词
1、读下面词语,给带点的字注意:
咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身。
2、读要学会的6个生字。
3、指导学生识字形:
虎是半包围结构的字,部首是虎字头。
4、指导学生书写生字。
三、练习
1、指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。
2、指导学生完成《课堂练习》中的第4题:
⑴ 先读句子,找出要用的词语。
⑵ 比较三组词语不同点,想为什么各有不同,与它们所在的地方有什么关系。
⑶ 谁在什么地方干什么?先想这地方,再写句子。
四、指导学生阅读《课外阅读》中的《小壁虎》
五、总结语(略)
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