小学语文去年的树教案
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。下面是小编整理的小学语文去年的树教案，欢迎阅读借鉴，希望对您有所帮助。
篇一：小学语文去年的树教案
教学目标
1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文，能读懂本文。
3、感受童话的语言美、思想美、意境美。
4、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。
教学重点、难点
读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、揭题引入
读了课题，你有什么疑问?
二、自主读文，初步感知
1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂;
2、个体质疑→组内探讨→集体释疑
3、抽读、评议、正音。
4、感知内容：(学生畅谈)
鸟儿到南方去之前答应好朋友______________。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现____________，于是就在火柴点燃的灯火前________。因为它______________。
三、对话朗读，培养语感
师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊?
(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们还会说话呢!
1、找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用””画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的`话。
2、模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。
3、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。
小鸟大树
“好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧!”“再见了，小鸟!明年请你再回来，还唱歌给我听”
树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢?”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
(鸟儿向山谷里飞去)
门
“门先生，我的好朋友__树在哪儿，您知道吗?”“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”
(鸟儿向村子里飞去)
小姑娘
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”
4、想一想，说一说：
伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：”__________”
四、延伸拓展，自主发展。
篇二：小学语文去年的树教案
【教学目标】
1、引导学生理解文章内容，感受童话的语言美、思想美、意境美。（知识）
2、通过多种方式训练学生有感情地朗读，培养语感。（能力）
3、让学生感受小鸟“信守诺言，珍惜友情”的高贵品质；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。（情感）
【教学重点、难点】
朗读感悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
【课前准备】
1、多媒体课件；
2、小鸟头饰、表示角色的标示牌。
【教学过程】
一、导入
1、做游戏“你们比划我来猜”。
2、导语：小鸟和大树是一对好朋友，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌。可是，有一天它们却不得不告别，这究竟是怎么回事呢？让我们一起来读一段动人的故事。
（出示课题：去年的树）
二、初读课文
1、请同学们用自己喜欢的方式读全文。
2、读后你有什么想说的？
三、细读课文，深入体会，感悟语言。
1、这篇课文在语言上有什么特点，以什么为主？
2、朗读、感悟小鸟与大树的对话。（多媒体出示小鸟与大树的对话。）
3、朗读、感悟小鸟与树根、大门、小姑娘的对话。
（1）分角色朗读三组对话。（多媒体出示小鸟与树根、大门、小姑娘的对话。）
（2）重点练习朗读小鸟的三句问话。（多媒体出示小鸟的三句问话。）
4、（多媒体出示图画）
想象小鸟两次对着灯火“看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋。
5、小结。
四、总结
学完这篇课文，你有什么话想说，想对谁说？
五、布置作业
大树想在自己还没燃尽之前，为小鸟寄一张友情卡。请你们替大树写几句深情的话吧。
通过游戏猜出文中主人公小鸟和大树。
齐读课题。
学生自由读。
自由交流初步感悟。
快速读课文，找出文中的四组对话，明确分别是谁与谁之间的对话。
体会不同角色的心情，练习有感情地朗读。
四人小组合作练习朗读。
1、体会角色感情。
2、四人合作分角色朗读。
3、同学评价。
通过角色扮演体会小鸟的感情。齐读小鸟的三句问话。
齐读课文的最后三个自然段。
交流体会、感受。
自由交流。
板书设计：略
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