《文言文比较阅读训练》教学设计范文
作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《文言文比较阅读训练》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、能借助已学文言知识，疏通文章大意。
2、能准确解释重点词语及句子。
3、能准确理解赏析文中重点句子。
4、在理解课文的基础上，概括文章所阐明的道理（主旨）
5、能按着要求分析文章的异同。
（甲文）送东阳马生序（原文见课本）
（乙文）师 旷 论 学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛乎？”平公曰：“安有人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日出之光；老而好学，如秉烛之明，秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
【教学过程】
一、运用合作的方式疏通文意，准确解释词语，翻译句子。
1、解释下列加点的词语
恐已暮矣 何不秉烛乎 盲臣安敢戏其君乎
孰与昧行乎 媵人持汤沃灌 同舍生皆被绮绣
2、用现代汉语翻译下列句子
（1）、老而好学，如秉烛之明，秉烛之明，孰与昧行乎？
答：
（2）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
答：
（3）、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
答：
二、在理解文意的基础上，进行局部探究。（赏析句子、概括道理）3、赏析文中划线句子。
答：
4、乙段文字告诉我们什么道理？
答：
三、根据要求，比较两文的异同。
5、请分析甲乙两文作者的写作意图有什么异同？
答：相同点：
不同点：
四、延伸积累。
6、请你积累有关“惜时”方面的名句。（多多益善）
答：
五、课堂训练，内化能力。（此部分视情况也可作为课外作业）
（丙文） 司马光好学
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨
（dài）能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”（《三朝名臣言行录》）
1、解释下列加点的词语
（1）、患记问不若人 （2）、或中夜不寝时
（3）、迨能倍诵乃止
2、用现代汉语翻译下列句子
（1）、用力多者收功远
答：
（2）、书不可不成诵
答：
3、本文中概括主旨的`句子是：（ ）
A. 用力多者收功远。 B. 其所精通乃终身不忘。
C. 书不可不成诵。 D.咏其文，思其义，所得多矣。
4、文中“独下帷绝编”写只有司马光独自苦读，其中化用的表现孔子读书勤奋的成语是_____ 。
5、（甲）（丙）两文叙述学习生活有同有异，请各找出两点。
答：相同点：①
②
不同点：①
②
从今天上课的情况看，总体来说还是可以，和我课前预想的差不多。不足之处有：
（1）、由于我对课外文言文认识不够透彻，驾驭课堂能力有所欠缺；
（2）、对学生引导的不够到位；
（3）、没有留给学生足够的思考时间。
【《文言文比较阅读训练》教学设计范文】相关文章：
本文来源：https://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/3408293.htm