《插秧》教学设计

《插秧》教学设计范文

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《插秧》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《插秧》教学设计1

　　教学目标：

　　1、渗透性识字9个，培养学生的识字能力。

　　2、背诵《插秧》，理解秧插在倒影中的意思。

　　3、培养学生有感悟地朗读课文的能力。

　　4、让学生感受春天的美，大自然的美和劳动之美。继续学习在阅读时想象情景的方法。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、小朋友们，你们平时喜欢劳动吗？你们都干过什么活？看来大家是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动，你们准备好了吗？

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、围绕课题质疑并解题。

　　1、看到插秧两个字，大家都很好奇，你们现在最想知道什么？

　　（估计学生会问；插秧是干什么？在哪插秧？谁插秧）

　　（点评：学起于思，思源于疑，鼓励学生质疑，及时了解学情，适时调整教学，启迪学生思维，激发学习兴趣。）

　　2、（出示彩图）现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗？（学生看画面，解决以上问题）

　　3、老师适机引导学生理解：带斗笠的农民把秧苗插在水中，田里的`劳动就叫插秧。

　　（评析：结合图画联系课外知识和生活经验，引导学生理解插秧一词，形象直观。激发起学生学习的兴趣和欲望）

　　三、理解课文；

　　1、今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧，你看，这片水田像什么？（引导学生想象人站在水田里可以看见自己的倒影，体会水田像一面镜子。）随即出示诗句：水田像镜子。

　　2、引导观察：水田上边有蓝天，白云，水田旁有青山，绿树，那水中自然就会有（）？（师一边叙述，一边在黑板上话水，田，蓝天，白云，青山，绿树及各景物的倒影。）。出示诗句：映照着白云，映照着青山，映照着绿树。

　　3、看到这么美的景色，我们可别闲着，赶快帮农民伯伯插秧吧！（指名上台贴秧苗）。

　　4、插完了秧苗可别忙着回去，你们不但帮农民伯伯插好了秧苗，细心观察的小朋友，你还发现了什么？（引导学生说出秧苗插在水田里，同时也仿佛插在了绿树，青山，白云，蓝天上。）随机出示第二小节诗句。

　　⒌小朋友们，我们不但帮农民伯伯完成了插秧的任务，还在愉快的劳动中创造了一首小诗，大家可真棒。

　　（评析：教师改变以往教学中常见的串讲方式，抓住了一个点水田像镜子，带动了整篇课文的学习。在引导学生观察图画，进行语言训练的同时，我自然生成了本文诗句，同时使学生在不经意中对课文进行了理解与感悟，真可谓水到渠成。）

　　四、熟读课文，自主识字。

　　1、谁能把这首诗完整地读给大家听？（自由练读，指名读，齐读）

　　2、大家把这首诗读得既正确又流利。生自宝宝真顽皮，一个个条出来想和你们教朋友，看看谁最先叫出他们的名字？

　　（出示生字卡片，采用开火车，猜字两种游戏，进行识字组词检测）

　　3、让我们把生字宝宝送回课文中，再来读一读这首小诗。

　　（指导学生体验劳动的愉悦，有感悟地练读小诗。）

　　（评析：在学生读课文之后采用多种游戏形式与字宝宝交朋友，并送字宝宝回家，使学生自主认识并学会了生字，及组词）

　　五、背诵课文，扩展延伸。

　　1、这首诗你能背吗？有什么窍门？（启发学生寻找我一二节的规律）

　　2、指名背诵，大家闭眼想像画面。

　　3、水田是镜子，还能映照出什么呢？（小组内仿照课文编一编）

　　4、小组汇报，师生评议

　　（点评：熟读成涌，想象续编，不但加深对课文的理解，更能促进学生的语言积累，从生活中来，再回到生活中去，使课堂学习与学生生活融合在一起，为学生树立生活就是语文的思想观念）

　　六、作业建议：

　　把创作的小诗写下来，读给父母听，请他们评价。

　　《插秧》教学设计2

　　教材分析：

　　这首儿歌，通过比喻和想像，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，廛化了艰苦的农业劳动，诗化了农民们辛苦劳作的场面。这里的一切都是那么美好，那么和谐，那么富于诗情画意！要引导学生思考水田还能映照什么？

　　1、通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，培养学生热爱、亲近大自然的情感。

　　2、认识生字6个，学写生字4个。

　　3、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　1、识字教学。

　　2、通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。

　　教学难点：

　　理解：水田、插秧。

　　教学用具：

　　自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐（小白船）。

　　教学过程：

　　一、引入

　　同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。你问他是谁，他说你知道。”（学生猜。）今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么写成了镜子？（板书课题：插秧）

　　看到这个题目，你有问题要问吗？

　　解释：把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。（课件）

　　二、朗读课文，理解内容。

　　1、自由读课文，边读边圈出自己不认识的字。

　　同学们找出了自己不认识的字，现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好？

　　2、这个游戏需要小组合作完成两件事：

　　第一件：每个同学说一说自己不认识的字，组内同学想办法解决这些字的读音。

　　第二件：组长带领组员用你们喜欢的方式读课文。

　　教师小结合作情况。

　　3、小组汇报读课文。

　　要求：听的同学边听边想：你要向他们学什么？你能给他提一些好的建议吗？

　　4、教师配乐朗读，学生评议。

　　老师为什么能读得这么好呢？因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝天的图画，这样就能读得有语气了。不信，你们也试试。

　　5、齐读课文。

　　6、背诵课文。

　　（1）指名背。

　　（2）会背的站起来背。

　　向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？

　　7、发散思维

　　同学们的办法可真多，看来你们都是爱学习的好孩子，看这句话，你会填吗？

　　课件：水田是镜子，映照着蓝天，农民在插秧，插在（）上。（你照镜子，镜子里就会出现你，镜子里出现蓝天，农民就会在哪儿插秧呢？）

　　齐读，这句话写得多美呀！你能想象水田还映照着什么吗？

　　水田是镜子，映照着（），农民在插秧，插在（）上。

　　现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。

　　水田是棋盘，农民在棋盘上（）。

　　水田是地毯，农民在地毯上（）。

　　水田是（），（）。

　　过渡：同学们真聪明，你们也成了小诗人了。据老师上网查资料，我发现农民伯伯也非常聪明，他们已研制出“七彩水稻”，你们想和农民伯伯比一比，种出咱们的多彩水稻吗？教师出示水田图：上面标上小组号，每个小组发五棵稻秧，小组合作讨论热烈的，教师奖励一棵稻秧。

　　三、学习生字，游戏：多彩水稻我来插

　　1、小组合作学习。

　　教师出示：插、秧、镜、映、农、民。

　　组长带领组员用学过的方法记字。

　　2、讨论：你们是怎样记字的？

　　说得好的到黑板前插一棵稻秧。

　　学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读。

　　将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。

　　3、游戏：照镜子

　　方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。

　　4、同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴！

　　四、写字

　　1、出示“农”。

　　2、描描书上“农“的笔顺，边说边描。

　　3、自己描描书上的“农”，说一说怎么写才好看。

　　4、教师指导写。

　　5、大家评议。

　　6、自己写“民“的笔顺，描红，写字，同桌评议。

　　7、在生字本上写字。

　　附：板书设计

　　插秧

　　插秧镜映农民

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