教学设计方案

【实用】教学设计方案模板合集5篇

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编收集整理的教学设计方案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学设计方案 篇1

　　一、听写词语

　　单据 陌生 咔嚓 驱车 能见度

　　歉意 故障 环顾 搁下 反光镜

二、精读课文

　　1．默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。

　　第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。

　　第二部分从“事隔三天”到课文结束。

　　2．请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后，他是怎么做的?

　　3．学生回答问题，教师相继出示句子：

　　（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

　　①“能见度”是什么意思?

　　②这天，为什么能见度很差?

　　（深夜，天很黑，又有点雾。）

　　③请个别同学读句子，再齐读。

　　在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?

　　（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

　　①“环顾”是什么意思?

　　②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?

　　提示：

　　a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。

　　b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。

　　c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。（齐读句子）

　　4．请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么?

　　5．学生回答问题，教师相应点拨。

　　提示：a．我知道了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。

　　b．我还知道作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。

　　c．我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。

　　6．出示句子，朗读并理解。

　　“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”

　　（1）个别读，齐读。

　　（2）谈谈你是如何理解这句话的。

　　提示：

　　a．诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚实看得比一切都重。

　　b．车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。

　　c．因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人，人们希望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。

　　7．车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

　　（学生反复朗读，记住这句话。）

三、.总结课文

　　1．先听录音，再朗读课文。

　　2．请同学读黑板上的句子。

　　3．这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?

　　揭示：a．作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。

　　b．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。

　　4．想一想：还可以用什么作题目?

　　（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……）

四、作者练习

　　1．造句。

　　能见度——

　　歉意——

　　2．收集有关“诚实”的名人名言，并摘抄下来。

　　回家

教学设计方案 篇2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读故事。

　　2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽??

　　3、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学重点：了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。

教学流程：

一、创设情境，走进童话。

　　1、 同学们，你们从出生到现在一定听过很多故事吧，那童话故事你们爱听吗？今天老师就要给同学们讲一个故事，这个故事选自《格林童话》（出示书），这本书里的故事原本是德国民间世代流传下来的，后经格林两兄弟十几年的收集整理，成了流传后世的文学瑰宝。这本书里故事很多都是在贫穷困苦的人民中流传的，所以故事中的主人公很多是“弱小者”，他们虽然弱小，但是他们却比“强大者”精神优越，他们善良，正直，敢于用机智的幽默去和那些“强大者”们较量，而“弱小者”也总是最后的胜利者。想认识他们吗？看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）

　　2、 谁愿意叫叫她的名字？

　　3、 知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。）

　　4、 课件出示：

　　《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。）

　　5、 喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？

二、 走进人物，自读自悟。

　　1快快打开书读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。

　　2、现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，

　　或还有什么不明白的？

　　3、谁愿意把你读懂的告诉大家？

　　⑴ 四人小组交流。

　　⑵ 全班交流。

　　4、.皇后为什么要迫害美丽的白雪公主？（因为她长得太美了。）真的吗？

　　书中有这样一段话。在一个冬天,王后正坐在王宫里为她的女儿做针线活儿，她抬头向窗外望去，看到窗外漂飞的雪花，一不留神，针刺进了她的手指，红红的鲜血流了出来，有几滴血滴落在飘进窗子的雪花上。她若有所思地凝视着白雪上的鲜红血滴，说道：“但愿我小女儿的皮肤像这洁白的雪和鲜红的血一样那么艳丽，那么娇嫩，头发像这窗子的乌木一般又黑又亮！”她的小女儿渐渐长大了，她的皮肤真的就像雪一样的白嫩，又透着血一样的红润，头发像乌木一样的黑亮。所以王后给她取了个名字，叫白雪公主。但白雪公主还没有长大，她的王后妈妈就死去了。

　　1师配乐范读

　　2看着图听了故事，你想说什么？

　　3带着你的理解和感受，谁来读一读这段文字。

　　4 你还有什么想问的吗？

　　5全班交流，答疑解难。

　　（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒??。）

　　6读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。

三、 读演相映，张扬个性。

　　1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白雪公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！

　　2、森林晚会、（小小课本剧）

四、 书签表意，升华情感。

　　1、小朋友们，读了《白雪公主》。现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！

　　2、实物投影展示学生的书签，交流评议。

五、 以本为例，拓展延伸。

　　小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！

　　瞧，在我们的《格林童话》中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”等（课件出示这两个故事的封面）。，这些朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！