《富饶的西沙群岛》教学设计

小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计（精选3篇）

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《富饶的西沙群岛》教学设计1

　　【教学目标】

　　１、情感目标：激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。

　　２、知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。

　　３、技能目标：培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。

【教学重点】

　　理解课文内容，流利有感情的朗读课文。

【教学难点】

　　理解２～６自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。

【教学模式】

　　情景教学。

【教具】

　　多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入

　　１、齐读课题两遍。（出示课题）

　　２、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。

　　３、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。

　　（板书：风景优美、物产丰富、可爱）

　　这是在总说西沙群岛。

　　下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。

二、学习课文２～６自然段

三、自由朗读２～６自然段，边读边思考２～６段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）

　　四人小组自由选择学习２～６自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？

四、汇报情况

　　１、海水：

　　⑴五光十色、瑰丽无比是什么意思？

　　⑵那些词可以看出来？

　　（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）

　　你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读）

　　⑶你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因？

　　（投影海底结构简图）

　　请人朗读，老师指导。全班读。

　　２、海底：

　　四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？

　　你可以读出它的特点么？

　　懒洋洋、威武怎样读出来？请人读一读。

　　想读的站起来读，加上动作。

　　有的有的有的说明什么？

　　还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼

　　你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）

　　同桌读──请人读──全班读

　　３、海滩：

　　四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？

　　贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）

　　那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千奇百怪（演示贝壳、海龟图）

　　你认为应该怎样读？自读──指名读

　　４、海岛：

　　愿意读海岛的同学自己起来读

　　海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说

　　从哪些词表现出是鸟的天下？

　　主要抓住厚厚的、各种、遍地、堆积等词来理解。（播放海岛的画面）

　　男孩，女孩比赛读。

五、朗读竞赛、作品展示

　　１、自由组合、自由选择２～６自然段来读：

　　比一比，看谁读得好。

　　２、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。

　　３、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。

六、学习第七自然段

　　抓住日夜守护、必将、更加来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。

　　《富饶的西沙群岛》教学设计2

　　一、教学目标

　　1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、读懂课文内容，了解富饶的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3、抄写课文中的优美语句，丰富语言的积累。

二、教学重难点:

　　1、重点:描写海水色彩和海域物产的段落。

　　2、难点:感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。

　　3、教具准备:

　　幻灯片、海底(珊瑚、鱼成群结队地在其中穿来穿去、海龟成群游动、海参蠕动、大龙虾划来划去、各种鱼游动的情景图。)海滩(各种美丽的贝壳、海龟上岸图。)海岛(树木茂盛图。)第二课时

　　教学过程

　　一、复习生字，指明小组轮流读，其它小组以击掌为回应。

　　风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈

　　二、创设意境，导入新课。

　　师:在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。(板书:西沙群岛)，出示中国地图，了解西沙群岛的位置。

　　师:西沙群岛的风光多么美啊!今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，板书:(富饶的西沙群岛)。学生齐读课题。富饶的意思什么?(生:物产多，财物多。)

　　(设计意图:西沙群岛风景优美、物产丰富，激发学生的兴趣，主动探究的愿望。)

三、初读课文，小组讨论并提出问题。

四、问题汇总，小组讨论并解决问题。

　　（1）你觉得西沙群岛是个怎样的地方?

　　（2）课文是从那几个方面介绍西沙群岛?

　　师：西沙群岛是个怎样的地方？

　　生：西沙群岛是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。生：物产丰富是什么意思？师:谁说说?（生：物产种类多。）我满意的点头。

　　师：课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？（生：课文是从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。）

　　（设计意图：让学生对课文内容有初步的感知。）

五、再读课文，出示幻灯片。

　　(一)读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。懂得从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。

　　师：文中有写颜色的词能找出来吗?生：五光十色。

　　师:“五光十色”说明什么？生：颜色多。

　　师：有什么颜色?生：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的.。

　　师：这么多的颜色另用一个词形容是?生：五颜六色

　　师:为什么这里用“五光十色”?生:“五光十色”说明水的颜色多有光泽，而“五颜六色”只说明水的颜色多。所以用五光十色。

　　师:西沙群岛的海水美，文中用哪个词?

　　生1：瑰丽无比。生2:我知道瑰丽无比的意思是异常美丽，无以伦比。

　　师：真好。谁能用瑰丽无比说一句话.（生：瑰丽无比的海底美景，令人向往。）

　　师：谁能解释一下高低不平是什么意思？生:我知道高低不平的意思是形容不平稳，不平整。师：同学们掌握的很好。

　　（二）、学习课文第三自然段。（写海底）

　　1、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？

　　根据学生的回答，出示幻灯片:

　　珊瑚——像……像……

　　海底、海岸——懒洋洋地

　　大龙虾——全身披甲

　　2、认识三种海产：课文在写海参和大龙虾，用了一些本来形容人的词语，谁能找出?根据学生回答板书。

　　（看图观察，启发学生抓住“绽开“、“蠕动”、”威武”等词语，体会珊瑚的美丽，多种多样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。）

　　4、小结:这一自然段写了大海的什么地方?那里有些什么物产?

　　（设计意图：这一段是怎样具体描写海底，）

　　（三）、学习课文第四自然段。（写海底。）

　　1、请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点?(多、姿态各异)

　　2、从哪些词可以看出鱼的数量多?哪些词可以看出鱼的种类多?

　　(引导学生抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“各种各样”、“一半是水，一半是鱼”、来体会。）

　　3、学生再读第二句，体味鱼的特点。

　　师：这一自然段那一句概括了整段的内容?

　　4、小组讨论：

　　为什么说西沙群岛海里一半是水，一半是鱼？

　　（四）、学生自读第五自然段。（写海滩。）

　　了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。找出哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点。

　　（五）、学生自读第六段。（写海岛。）

　　西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读第六自然段，划出这一段的中心句，看一看其余四句话围绕中心句分别讲了什么?

　　学生默读，教师指导，“鸟的天下、树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”。

　　（设计意图：课文怎样描写海滩海岛的。）

　　（六）、感情朗读最后一节。

　　小结：充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想感情。

　　总结。课文介绍了西沙群岛是个风景优美，物产富饶的地方，我们要热爱祖国的思想感情。

　　（七）、作业。

　　1、摘抄本课中的好词佳句。

　　2、背诵第三、四自然段。

　　板书设计：

　　22、富饶的西沙群岛

　　风景优美物产丰富总

　　海面→海底→海滩→海岛分

　　更加美丽更加富饶总

　　描写了我国南海西沙群岛优美的风光和富饶的物产。课文语言优美，条理清楚，是培养学生热爱祖国的好教材。

　　在教学中检查学生生字的认读，在学生读文的过程中，及时纠正学生的错误读音，从而让学生正确、流利地朗读课文，了解字词的意思，最终达到有感情的朗读课文。教学中，幻灯片出示图片，帮助学生对这些生物有了更直观的了解，把见都没有见过，想都想不出来的各种各样的鱼，把颜色艳丽，形状奇特的珊瑚，把千奇百怪的贝壳，把成百上千的海鸟、庞大的海龟、懒洋洋的海参、威武的大龙虾等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。理解词语的意思，抓重点句，预计生成，达到教学目的为止。让学生体会和感受文章语言的精炼和优美，从而感受西沙群岛的美。教后感觉还有不足：课堂上还要更加关注学情，注意倾听学生的回答。