七律长征教学设计

七律长征教学设计

　　一．教学目标

　　1． 知识目标：理解关键字词的含义，学习生字新词

　　2． 能力目标：在读中悟情感，熟悉七言律诗的相关知识。

　　3．情感目标：体会红军战士不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的乐观主义

　　二．教学重难点

　　1． 理解“腾细浪，走泥丸“等词语的意思。

　　2． 感受xxx及其工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概。

　　三、教学流程

　　第一课时

　　一．创设情境，导入新课

　　1． 播放电影《长征》的录象片断。

　　2．导语：同学们，刚才我们观看的是根据红军长征这一史实改编的电影片断，给你留下影响最深的是什么？今天我们就来学习一首与长征有关的诗《七律长征》。这首诗是xxx在1935年红军长征即将结束时写的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了工农红军英雄主义和革命乐观主义精神。

　　3． 通过本课和课外资料，展示你收集有关长征的资料。

　　二．认识新字生词

　　1． 默读，把字音读准，不认识的字圈出来。

　　2． 检查预习生字情况。

　　课件出示生字词，指名读。

　　wēi yí páng bó mín shān yún yá

　　逶 迤 磅 礴 岷 山 云 崖

　　三．品读。

　　1． 教师范读，轻声跟读，注意诗的节奏。

　　2． 自由朗读课文

　　3．师：这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几幅威武雄壮的画面？分组讨论，合作交流。

　　（1）腾跃五岭 （2）疾跨乌蒙 （3）巧渡金沙江（4）飞夺泸定桥（5）喜踏岷山雪

　　请在大屏幕中指出。边出示画面边请学生谈想法和体会。

　　四． 细节探究

　　师：在诗中你最喜欢哪几句？谈谈你的`理由。（可让学生读出诗句）

　　1．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”

　　这句在诗中起了什么作用？（总说，统领全文）

　　诗中哪几个词表现出红军英勇无畏？（学生交流）

　　（1）“不怕”两字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。

　　（2）“等闲”则将困难轻轻一瞥，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感。

　　2．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸“作者为什么把绵延不断的五岭与巍峨高大的乌蒙分别比做”细浪“和”泥丸“

　　“逶迤“和”磅礴“用夸张的修辞手法，把五岭山和乌蒙山比喻成“细浪”和“泥丸”更能反衬出红军不怕困难，伟大的气魄。

　　3“金沙水拍云崖暖，大度桥横铁索寒”

　　（1）课件出示金沙江画面，老师简单讲解巧渡金沙江的故事。

　　（2）课件出示飞夺泸定桥的片断，放音乐。

　　“暖”与“寒”分别用什么修辞手法？（对比）

　　你从诗句中体会到了什么？

　　“暖”既写出了5月春暖花开的金沙江风高浪急，暖气热腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情。

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