一个小村庄的故事教学设计

一个小村庄的故事教学设计

　　《一个小村庄的故事》是人教版语文课本中的一篇精读课文。那么，一个小村庄的故事的教学设计怎样写？下面给大家分享一个小村庄的故事的教学设计，欢迎借鉴！

　　一个小村庄的故事教学设计1

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。

　　2、了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

　　3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

　　4、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、激趣导入课题

　　1、出示多媒体课件，让学生欣赏美丽的小村庄。

　　2、用一个词说说你的感受。（美丽）

　　3、就是这么美丽的小村庄，不知在多少年，多少代后发生了翻天覆地的变化，想知道为什么吗？今天我们继续来学习《一个小村庄的故事》。

二、研读文本，读中释疑

　　1、默读思考：小村庄为什么会发生这么大的变化？请同学们默读课文，边读边想，把最能表现小村庄消失原因的语句划出来。

　　2、同桌交流：把你划的句子读给你的同桌听听，并说说你从句子中读懂了什么？

　　3、全班交流：小村庄为什么会消失呢？哪些句子写了原因？

　　（1）谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

　　①说说大家从中读出了什么？

　　扣住两个“谁”和“拎”字理解人们砍树非常随意，不受约束和限制。

　　②随便什么人，随便什么时候，随便什么原因，都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少，这就叫做??乱砍滥伐。（板书“乱砍滥伐”），请同学们读读这个词。

　　③理解“裸露的土地”：（课件出示相关图片）看，这就是裸露的土地，还能怎么说，换个词来说说。（沙化、光秃秃）

　　④指导朗读：

　　（a）看着这光秃秃的土地，你们心里有什么感受？

　　（b）能把这种感受读出来吗？（指名读??生评??再次指名读）

　　（2）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

　　师：这句话让你读出了什么？（板书：裸露的土地不断扩大）从哪儿感受到时间长？从哪儿感受到裸露的土地不断扩大？（作者用了一个省略号来表示）

　　（3）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

　　①理解词语“各式各样、”“应有尽有”：树木变成了哪些工具和家具呢？

　　②树木变成了柴烟，你有什么感受？（太可惜了！）

三、过渡：这么多的树木被砍掉了多可惜啊！而且过了多少年，多少代之后又会变成怎样呢？学习5、6自然段。

　　1、“没喘气儿”是什么意思呢？你从哪里看出“大雨没喘气儿”呢？

　　2、想象情景：读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？听到了什么声音？

　　3、再现情景：看多媒体，洪水卷走村庄，想象什么没有了？（房子、家具、工具，甚至人等）

　　4、看到这种情景，你心里面是什么滋味呢？（难过、痛苦）

　　5、这一切是谁造成的？（理解“锋利的斧头”的双重含义）

　　6、有感情的朗读5、6自然段。

四、小结。

　　学习了这篇课文，你有什么想说的吗？我们以后应该怎样做呢？（进行爱护树木，保护环境的思想教育）

　　板书设计：

　　7、一个小村庄的故事

　　美丽  什么都没有了

　　乱砍滥伐

　　一个小村庄的故事教学设计2

　　一、教学目标

　　1.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因。

　　2.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的准确、生动、形象。

　　3.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

二、教学重难点

　　重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

　　难点：联系生活实际理解所蕴涵的深刻道理;了解小村庄变迁的过程和原因。

三、教学过程

　　(一)检查复习，回顾导入

　　1.师生一起回顾那迷人的风景。

　　2.检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。

　　3.问题导入：美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢?这节课让我们再次走进课文。

　　(二)深入理解，体会内涵

　　1.请同学们认真默读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画有关语句。

　　2.集体交流：请同学来读读你找到的句子。

　　(1)谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

　　①都来读读这句话，你知道了什么?

　　②体会“拎”：你想怎么读?(师评读。)

　　③把体会读出来。

　　(2)村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化?看图，体会读。

　　(3)还有什么原因使小村庄发生了变化?

　　树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

　　①都来读一读，你知道什么了?

　　②从这些词语中，你又感受到什么?请同学们再读读。

　　③可是，这样做小村庄又出现怎样的变化?

　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

　　①体会反义词的用法。

　　②交流资料。

　　③展开想象。

　　④带着这体会完整读第三自然段。

　　(4)但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锋利的斧头。

　　就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗?

　　(5)还有什么原因使小村庄变化了?解决书中“黄泡泡”的问题。

　　(6)什么都没了，指的是什么没有了呢?体会着读一读。

　　(三)表达感受，总结升华

　　1.表达感受：

　　我对这小村庄的人们说……

　　我想对还在破坏环境的人们说……

　　我想对我们全人类说……

　　2.重温单元导读。

四、板书设计

　　一个小村庄的故事

　　美丽消失

　　锋利的斧头