一元一次方程教学设计

一元一次方程教学设计范文

　　一、教学目标：

　　1、通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。

　　2、通过观察，归纳一元一次方程的概念

　　3、积累活动经验。

　　二、重点和难点

　　重点：归纳一元一次方程的概念

　　难点：感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义

　　三、教学过程

　　1、课前训练一

　　（1）如果 || = 9，则 = ；如果 2 = 9，则 =

　　（2）在数轴上距离原点4个单位长度的'数为

　　（3）下列关于相反数的说法不正确的是（ ）

　　A、两个相反数只有符号不同，并且它们到原点的距离相等。

　　B、互为相反数的两个数的绝对值相等

　　C、0的相反数是0

　　D、互为相反数的两个数的和为0（字母表示为 、 互为相反数则 ）

　　E、有理数的相反数一定比0小

　　（4）乘积为1的两个数互为 倒数 ，如：

　　（5）如果 ，则（ ）

　　A、 , 互为倒数 B、 , 互为相反数 C、 , 都是0 D、 , 至少有一个为0

　　（6）小明种了一棵高度为40厘米的树苗，栽种后每周树苗长高约为12厘米，问大约经过几周后树苗长高到1米？设大约经过 周后树苗长高到1米，依题意得方程（ ）

　　A、 B、 C、 D、 00

　　2、由课本P149卡通图画引入新课

　　3、分组讨论P149两个练习

　　4、P150：某长方形的足球场的周长为310米，长与宽的差为25米，求这个足球场的长与宽各是多少米？设这个足球场的宽为 米，那么长为（ +25）米，依题意可列得方程为：（ ）

　　A、 +25=310 B、 +（ +25）=310 C、2 =310 D、 2=310

　　课本的宽为3厘米，长比宽多4厘米，则课本的面积为 平方厘米。

　　5、小芳买了2个笔记本和5个练习本，她递给售货员10元，售货员找回0.8元。已知每个笔记本比练习本贵1.2元，求每个练习本多少元？

　　解：设每个练习本要 元，则每个笔记本要 元，依题意可列得方程：

　　6、归纳方程、一元一次方程的概念

　　7、随堂练习PO151

　　8、达标测试

　　（1）下列式子中，属于方程的是（ ）

　　A、 B、 C、 D、

　　（2）下列方程中，属于一元一次方程的是（ ）

　　A、 B、 C、 D、

　　（3）甲、乙两队开展足球对抗比赛，规定每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。甲队与乙队一共进行了10场比赛，且甲队保持了不败记录，甲队一共得22分。求甲队胜了多少场？平了多少场？

　　解：设甲队胜了 场，则平了 场，依题意可列得方程：

　　解得 =

　　答：甲队胜了 场，平了 场。

　　（4）根据条件“一个数 比它的一半大2”可列得方程为

　　（5）根据条件“某数 的 与2的差等于最大的一位数”可列得方程为

　　四、课外作业 P151习题5.1

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