二下《画风》第一课时教学设计

人教版二下《画风》第一课时教学设计

　　教学过程：

　　一、揭示课题、鼓励提问

　　1、出示课题：画风

　　2、读了课题之后你想知道什么?有什么不明白的?

　　3、谈话：是啊，风看不见摸不着，是怎么画出来的呢?今天我们就来学习《画风》。

　　二、初读课文、认识生字

　　1、谈话：今天我给大家带来3位小朋友和我们共同学习，看看他们是谁?认识一下吧。

　　2、贴头像，认读名字

　　chén dān zhào xiǎo yì sòng táo

　　陈 丹 赵  小 艺 宋 涛

　　(1)指名领读，齐读。

　　(2)去掉拼音读。

　　(3)择出生字读生字卡片。

　　齐读——开火车读

　　3、谈话：这三位小朋友我们认识了，在他们身上发生了一件事情，让我们大家一起去看一看。

　　提问：读课文的时候应该注意些什么?

　　4、自读课文，如果遇到不认识的字请你画出来，请教你的小伙伴。

　　5、出示课文中生词：

　　宋涛 陈丹 赵小艺 显得更美了

　　旗杆 风车 呼呼的转 斜斜的雨丝

　　(1)指名读

　　(2)指名领读全班齐读

　　(3)同桌互读、纠正读音

　　三、再读课文、感知内容

　　1、再次自读课文，边读边想一想刚上课时大家提的`那些问题。

　　2、出示投影：

　　(1)课文讲了一件什么事?

　　(2)风是什么样子的?

　　(3)小朋友们是怎样画风的呢?

　　3、小组内交流。

　　4、小组代表汇报。

　　5、欣赏画，说一说：图中有风吗?从哪里看出来的?

　　四、分角色有感情朗读课文

　　1、提问：你喜欢这三位小朋友吗?为什么?最喜欢哪个?

　　2、激趣：那你想不想演演他们呢?一个好演员必须台词过关。

　　出示投影：

　　宋涛说：“谁能画风?”

　　陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”

　　赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能。”

　　3、说一说，怎样才能读好这几句话?

　　4、指名读对话。其他同学认真听，给予评价。

　　5、组内分角色有感情朗读。

　　6、指名分角色有感情朗读。

　　五、指导写字

　　1、教师范写：“艺”“丝”

　　2、观察生字，找规律：你发现了什么?

　　3、写的时候注意什么?

　　4、学生自己练写。(每字写一遍)

　　六、拓展练习

　　1、提问：除了这三个小朋友的方法，你还有别的办法画风吗?

　　2、学生自由发言，对于有创新的想法给予鼓励。

　　3、学生动手画风。

　　4、展示学生作品。

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