单元格的操作七年级教学设计范文
一、概述
本节课是河南省基础教育教学研究室编写的信息技术七年级下册第二单元第二课单元格的操作，我们可以利用1个课时完成学习任务。
在这节课中，我们的教学目标主要培养学生掌握单元格的操作，知道工作表中只有一个单元格是活动单元格，可以在该单元格中输入数值、文本、时间和时间等类型的数据，还可以为单元格设置数据有效性范围，提高数据输入的有效性，并用于学习和生活。
教学重点：掌握在单元格中输入文字、数字、日期、和时
间等数据。
教学难点：快速输入相同的数据或有规律数据。
二、学习目标分析
（一）知识与技能
1、熟练掌握向工作表中输入文字、数字、日期和时间的方法。
2、掌握快速输入数据的方法。
3、掌握单元格的插入、删除、合并和拆分的方法。
（二）过程与方法
1、通过实例来感知电子表格应用之广。
2、通过任务体验电子表格之神奇。
（三）.情感、态度与价值观
1、领会电子表格对我们生活的影响。
2、激发学生学习和应用电子表的兴趣。
三、学习者特征分析
因为本节课是七年级下册第二单元的内容，而此时的七年级学生已接触过电脑，并掌握了电脑的一些基础知识，但也有个别学生小学阶段电脑设备较落后，对学生积极性造成一定负面影响、致使有些学生厌恶上机实践操作，从而影响部分学生积极性，但计算机是比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极、比较热情、讨论和学习的气氛比较不错。也有很多学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性，对教材上的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以作为任课教师要加强对他们进行正确的引导。
四、教学策略选择与设计
利用多媒体教学系统，以问题引入新课，激发学生学习的求知欲望，推动学生探求新知的强烈欲望，提高学生学习的主动性。 对比法：一般输入法与使用填充柄进行对比。让学生按照介绍的“七二班学生登记表”，进行相关的操作。
把制作好的作品复制到同学们的桌面上和教师的机器上，以供他们参考。通过欣赏做好的表格作品样例，感受表格与文字相结合的魅力，从而激发学生的兴趣，调动学生制作作品的积极性。
五、教学资源与工具设计
教学样例、教学素材、课件、交互式电子白板，运用交互式电子白板实现教师演示、个别指导、网上交流、作品提交及作品展示评比等功能。在出现共性问题与个别错误时教师可以个别指导，在创作作品的同时，学生可以进行网上交流，可见这个教学软件的应用可以对学生进行引导解疑，体现学生为主体，教师为主导的新课程理念。
六、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计理念 |
一、创设情境，导入课题 | 1、师：在上节课，我们已经对电子表格有了初步认识，对它的界面操作也有了一定的掌握，今天我们来学习它的一些基本操作。还要完成这样一个表格。（出示七二班学生基本情况登记表） | 以“”学生的基本情况”来引出表格，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。 | |
二、学习 新知 | 教师打开“七二班学生登记表”让学生观察单元格中文字、数字、文本、日期以及它们的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。由此导入课题。 | 1、生：回答。 2、学生讨论表格的组成。 | 让学生全面感知一下表格，了解表格的共性，对于理解单元格等有帮助。 |
三、创设条件，自主参与 | 活动一 工作表中输入文字 基础知识： 在Excel 2003 工作表中，可以向单元格输入文本、数字、日期、时间等数据。 ●数据输入（输入文本） 数据输入有两种方法（教师讲解并演示）： 方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入相应的数据。 方法二：选定单元格，单击编辑框中输入编辑相应的数据。 Ａ.在单元格中，系统默认的文本显示方式是左对齐。 B.日期的输入格式通常为“年/月/日”或“年－月－日”。 C.时间的数据格式通常为“时：分：秒”。 D.系统默认的数字、时间和日期显示方式是右对齐。 ●单元格中，负数的输入方式有两种：一是直接输入，二是输入用圆括号括起的正数。如：要输入－2，可以在单元格中输入“-2”或“（2）”。 ●单元格中输入分数1/5，必须以“0 1/5”的格式输入，若直接输入“1/5”或“01/5”，按“Enter ”键确定后，显示的则是日期形式。 ●预设单元格宽度为8个字符，如果输入的文本超过8个字符时，就需要调整单元格的大小或设置单元格的大小或设置单元格 | 生：跟着老师的演示，尝试工作表中输入文字、数字、日期和时间的方法。 | 通过教师讲授和学生自主探究，掌握工作表中输入文字、数值、日期和时间的方法，不仅发挥了学生主动探究的作用，也激发学生的学习积极性。 |
三、创设条件，自主参与 | 的属性。 1.在“七二班学生登记表”的工作表中中，输入表头和6名同学的姓名。 教师演示输入文字，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。 （请同学自己动手来做一下） 活动二 快速输入数据（教师演示) 2.在“七二班学生登记表”的班级一列，输入“七二班”。 选定需要输入数据的单元格区域B2:B7.输入文字。按“Ctrl + Enter ”键3.在“七二班学生登记表”的“学号”一列，输入“0701”至“0706”：（演示操作） 第1步：初始单元格输入数值。 第2步：第二个单元格中输入数值。 第3步：选定这两个单元格。 第4步：拖动鼠标。 第5步：覆盖填充区。 注意： 如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“’”的方式输入。（强调必须在英文状态下）（请同学们尝试练习操作） 4.以小组为单位（分四组），来探讨单元格设置数据有效性范围的操作，也可以互相交流，共同探究。有问题可以问老师。活动三 插入、删除、合并或拆分单元格（演示操作） 5．在“七二班学生登记表”的“学号”“姓名”“班级”“语文”“数学”单元格上方各插入一个单元格，合并后，输入“七二班学生登记表”字样的标题。 第1步：选定“学号”单元格。 第2步：打开“插入”对话框。 第3步：选择插入方式。 第4步：同样的方法，在“姓名”“班级”“语文”“数学”单元格的上方插入单元格。 第5步：选定合并区域。 第6步：合并单元格。 第7步：输入标题。（请同学们实践操作） 6、完成表格操作的同学，可以尝试单元格的删除和拆分练习。 | 要求学生在表格中输入相应的'内容，既练习打字，也是制作表格的实践，让学生动手做一做，才能发现制作过程中可能遇到的问题。学生在寻求解决问题的过程中，学到了单元格操作的技巧。 | 由于掌握快速输入相同数据或有规律数据的方法是比较难的操作，学生单独操作不容易掌握，通过小组讨论，学生在操作时与同伴互相交流经验，有利于掌握操作的要点。学生在教师的指导下有目的的进行探究，保证了较好的完成学习任务。 |
四、作品展示与评价 | 7、展示学生所做“七二班学生登记表”表格。 师：请你来评价一下这位同学的作品 （让学生评价作品的好坏，表扬好的作品） | 生：对别人的作品进行评价。 | 展示学生的作品，可以增强学生的成就感、自豪感，激发学生完成作品的积极性。 |
五、课堂小结 | 本节课我们学会了向单元格中输入数值、文本、日期、时间等类型数据,还可以为单元格设置数据有效性范围，提高数据输入的有效性，以及单元格的插入和合并。其实我们还可以用EXCEL软件来制作很多种表格，如课程表、座位表、学籍卡、通讯录、个人简历等。 | 帮助学生巩固本课的学习内容，加深知识点的记忆，有利于学生更好的掌握本课的内容。 |
七、板书设计
单元格的操作
一、工作表中输入文字
二、快速输入数据
三、插入、删除、合并或拆分单元格
八、作业
1、Ｐ61
２、利用今天所学知识，制作一份个人简历表。
九、教学反思
本节课以任务驱动为组织教学，突破教学难点和重点的对比，也比较到位，组织课堂有序，民主和谐轻松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。让他们在教师的带动下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。课堂上老师讲，学生实践，让学生带着问题去学习，大大提高了学习的效率，并且整堂课也不显得枯燥，学生能静动结合，达到了很好的效果。并且使学生在学习计算机知识和操作能力的同时，提高学习的积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。
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