蜗牛的奖杯教学设计

蜗牛的奖杯教学设计（精选3篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的蜗牛的奖杯教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　蜗牛的奖杯教学设计1

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文

　　2、在情境中识字，学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。

　　3、认真指导书写“翅”。

　　教学重难点：在情境中识字，学会本课10个生字，掌握1个“支”字旁，理解由生字组成的词语。

　　教学准备：课件、词卡

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　课前准备：播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

一、激趣导入：

　　1．谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。”

　　2、出示蜗牛图：对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。

　　3、蜗牛是怎样的？坚硬的外壳，教学“坚”土是它的部首，土地很硬，什么更硬？（石头）

　　教学“硬”。

　　4、蜗牛柔软的身体上有一个坚硬的外壳，平时它总是——慢慢地爬行（读词）

　　5、可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，今天我们就一起来学习一个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写“奖”，齐读课题。

二、初读感知：

　　1．让我们一起走进这个寓言故事吧!小朋友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。

　　2．字音读准了，请大家读课文。要求：1、要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。2、标好自然段的序号，想想课文主要写了什么？

三、情境识字

　　翅膀有力的翅膀自由地飞翔

　　(1)小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。

　　(2)谁知道“翅”是什么结构？（半包围）它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。我们一起来摸摸我们的膀子，在捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。

　　(3)昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？

　　屏显：()的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽……

　　(4)很久很久以前的蜗牛它有一对特别—显示：有力的翅膀，指名读，齐读。

　　(5)蜗牛有了这对有力的翅膀，就能在空中—自由地飞翔。

　　谁来读？

　　一齐读。

　　(6)大家把这两个词读好了，相信这句话肯定是能读好。

　　屏显句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

　　沉重的奖杯坚硬的外壳慢慢地爬行

　　出示现在的蜗牛图：

　　(1)从前的蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，现在的蜗牛背上背着坚硬的外壳，它的翅膀也退化了，不见了，再也不能自由地飞翔，只能在地上慢慢地爬行。这坚硬的外壳是哪来的？是沉重的奖杯变成的。

　　(2)自己练习读读这三个词，想想该怎样读

　　(3)指名读并点评：

　　沉重的奖杯，这是又沉又重的奖杯，齐读。

　　坚硬的外壳，“硬”是后鼻音，就像石头一样硬，所以“硬”是“石”字旁，齐读。

　　这只蜗牛爬得真慢呀！

　　(4)老师这里还有一句话，里面就有这三个词。

　　①读之前我要告诉小朋友在这个句子中有一个多音字“强”，在这里读“qiǎng”，它还可以读“qiáng”，显红。

　　②练读

　　③指名读

　　④读好这句话的秘密武器就是读出句子中的停顿。

　　“沉重的奖杯/变成了坚硬的外壳，蜗牛/只能勉强地从硬壳里/伸出头来，在地上/慢慢地爬行。”

　　⑤指生读、齐读

　　以前的蜗牛能在空中自由地飞翔，为什么最后只能在地上慢慢地爬行？这其中还有一个有趣的故事呢！

　　蜻蜓蜜蜂蝴蝶

　　一次，蜗牛和它的对手展开了一场激烈的飞行比赛，你们瞧，蜗牛的对手飞来了，它们是谁呀？谁来读读这三个词。

　　（1）正音

　　（2）你们觉得这是一群怎样的小昆虫？那你能通过朗读告诉大家吗？

　　（3）请你们仔细观察这几个生字在字形上有什么相同的地方？（都是虫字旁）为什么？（都是昆虫）

　　（4）小结：大家真会学习，用不同的方法记住了不同的生字，让我们再美美地喊一喊这三个小昆虫的名字。

　　(5)只有这三种昆虫吗？你怎么发现的（省略号）

　　遥遥领先冠军奖杯得意洋洋

　　蜗牛因为有了这对有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶这些对手远远的甩在了后面，遥遥领先地飞在了最前面，捧走了冠军奖杯，整天得意洋洋。

　　(1)指名读

　　(2)老师这儿有一句话：蜗牛甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……齐读这句话，谁能用贴图的方式展示蜗牛当时飞行的情景?我们从贴图上可以看出，蜗牛不但领先，而且把对手甩得很远很远，这就叫：遥遥领先。指名读。

　　(3)因为遥遥领先，所以蜗牛得了第一名，第一名就叫冠军。蜗牛得了第一名，捧走了金灿灿的冠军奖杯，多了不起，多神气呀!

　　所以蜗牛整天得意洋洋。“得意洋洋”也可以说成“洋洋得意”

　　唯恐生怕

　　(1)蜗牛自从得了冠军奖杯，可得意了。你瞧，师引读出的句子——屏显句子：它成天………偷了去。

　　(2)这两句话里有一组近义词，你们发现了什么？圏一圈。

　　(3)“唯恐”“生怕”显红，它们是一对“近义词”因为心里害怕，唯恐就是只怕，“恐”下面是心字底，恐是心里在担心，它担心别人—不知道它是飞行冠军。女读词，齐读。

　　“怕”是竖心旁，生怕-很怕，白天只是背着，晚上要睡觉了，就更加害怕，更加紧张了。男读词，齐读。

　　(4)那现在谁来读读这两个句子。

　　就这样，天长地久，蜗牛和奖杯粘在一起，一对翅膀也退化了，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。

四、游戏巩固字词

　　小朋友，今天我们认识了好多的生字宝宝，它们可喜欢你们啦！你们瞧，它们来啦！下面让我们猜猜它们是谁。

五、再读文、感知课文内容

　　1．生字宝宝见你们把它们都牢牢的记住了，可高兴了，有欢欢喜喜回到课文中去了。下面让我们再来读读课文，相信这一次一定能读得更正确、更流利,同时请小朋友边读边思考：

　　读了课文，你知道了什么？

　　2．指名分小节读，交流。

六、写字指导

七、作业

　　1、正确、流利的朗读课文。

　　2、积累与“遥遥领先”结构相同的词。

　　板书：

　　有力的翅膀坚硬的外壳

　　自由地飞翔慢慢地爬行