《墨梅》教学设计

《墨梅》教学设计

　　《墨梅》表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。全诗构思精巧、淡中有味，直中有曲，极富清新高雅之气。以下是小编整理的《墨梅》教学设计，希望对大家有帮助！

　　《墨梅》教学设计1

　　教学目标：

　　1、学会“砚”字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

　　2、有感情地朗读背诵古诗，感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向

　　3、拓展学生知识面，了解其他描写梅花及托物言志的古诗。

教学重难点：诵读古诗，体会情感，感受美感，领悟方法。

教学过程：

　　师：同学们，冬天里，许多花都凋零了，唯有蜡梅花傲放枝头。今天，老师带来了一幅梅花图，请看——出示《墨梅图》，这是一位画梅高手的代表作，是他为朋友良佐画的。你觉得这是一株怎样的梅花，用一两个词语来说说。

　　老师送你们几个词语，读，出示：枝干挺秀 朴素淡雅 清香四溢 沁人心脾

　　师：同学们，我们要上课了，准备好了吗？好，上课。

一、诗画引路，感受“梅”

　　1、今天，我们要来学习一首有关梅的诗，板书：梅，这梅花可不是一般的梅，它很特别，叫墨梅。（板书：墨）（生跟老师一起写，指导写法：上面一个黑，下面一个土）齐读课题。

　　2、解诗题。（墨梅就是用水墨不用颜料画成的梅花。）

　　（指着《墨梅图》）这首诗就写在刚才那幅画上，我给它取个题目叫

　　“题画诗”。（板书：题画诗）

　　3、你知道这位诗人是谁吗？对，就是著名的书画家——王冕。（板书：王冕）

　　4、接下来，我们就一起走近王冕，走进这首《墨梅》。

二、自主探究，了解诗

　　1、要学好诗必须先要读好诗。请大家将诗好好地读上几遍，做到字正腔圆，通顺流畅，读出节奏，读出诗味来。

　　（出示《墨梅》）生自由练读。

　　2、谁来把诗读准确？指名读。

　　相机指导“吾”的读音，跟老师多读几遍。理解“吾家”就是“我家”

　　“乾坤”的读音，理解“乾坤”就是“天地，人间”

　　评价学生：你能把每一个字读准确。

　　评价学生：你不仅读准了字音，还读出了节奏！

　　评价学生：字正腔圆，你读出了节奏！

　　标出节奏，再齐读。

　　3、你读得有板有眼，你读出了节奏，我们一起学着他的样子一起读好这首诗。（齐读）

三、诗中找画，进入“境”

　　1、同学们，古诗是凝练的，寥寥数语常常给了我们丰富的想象空间，这正如王维所说：“诗中有画，画中有诗。”下面，请你自个儿读这《墨梅》，想想这株梅长在哪？长得怎么样？

　　（1）给学生时间思考

　　（2）练说，指名用自己的话来说说。

　　（一）预设1：长在我家的洗砚池边，读“吾家洗砚池头树”。

　　预设2：我看到了整棵梅树上的花都开放了，淡淡的花朵怒放枝头。（抓住淡墨梅）

　　评价：是的，这是一株颜色很淡的梅树。你来读出这墨梅的颜色淡。（生读）

　　预设3：我看到梅树上花开放了而且开得很茂盛，很多。（抓住“个个”）

　　评价：此时的梅花不仅颜色淡，还很多啊。你来读出花多的样子。

　　预设4：这是一棵枝干挺秀，穿插有致，花朵朴素淡雅的梅树。

　　评价：仿佛让我看到了一棵姿态优美，朴素淡雅的梅树。好，你来读。

　　师总结引说：花开时那花儿的颜色（不浓艳），就像（用含着许多水的墨汁点染上去）一样。既没有（桃花那样娇艳），也没有（杏花那样如霞般粉红）。它就是这样的朴素淡雅。（板书：色淡）

　　这淡淡的梅花就是这样生长着，师引读。

　　（二）在三九严寒的季节里，梅花依然怒放枝头，读：（出示）吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。但这朴素淡雅的梅花，却不要人夸——好颜色，只流——清气满乾坤。

　　5、质疑：人们所谓的好颜色是怎样的颜色？

　　（生说：粉红、鹅黄、玫瑰红、五彩斑斓等）

　　6、可这墨梅的颜色却很淡，但它的香气却一丝丝一缕缕地飘散开来，飘满世界。这个“清气”到底是怎样的梅香呢？

　　（在交流中理解“清气”，那种淡淡的、幽幽的、静静的特点，并能用“清”来组词，如“清幽、清淡、清雅”等来形容梅香。）

　　师：你来把自己闻到的感觉，读出来。（生读后两句）

　　评价：好一株气清的梅树呀，梅花的香气把你也深深地吸引了！（板书：气清）

　　评价：真不错！这种梅香，在王安石的诗中用另一个词来形容，那就是“暗香”（读王安石的《梅花》出示）

　　7、这清幽淡雅的香气弥漫在天地间，一个“满”字就把香气无处不在的感觉写了出来。（在对话中体会“满乾坤”中无处没有，无人不知的意蕴。）

　　（读——只流清气满乾坤）

　　8、同学们，交流到现在，谁来说说这株梅是一株怎样的梅？（色淡、气清）读出这株梅。

　　（三）小结：同学们，王冕笔下的墨梅有着它独特的淡雅和清香。此时此刻，墨梅肯定给你留下了深刻的印象，那就让我们把它背出来吧。

　　9、背诵古诗。

四、读诗赏画，感受“人”

　　过渡：王冕笔下的墨梅虽没有红梅的俏丽，也没有白梅的冷艳，但它色淡、气清，梅香充满人间，此时你又觉得这墨梅怎样？（低调、不张扬）

　　1、师介绍：王冕出身贫寒，自学成才，不仅善于画荷花，画梅花更是他的一绝，被称为“画梅圣手”。由于王冕的诗画风格特异，不同凡响，名声鹊起。在大都期间，士大夫都争着向他求诗索画。据记载，他不愿意为达官贵人服务，曾有官员和大财主慕他之名，几次被他拒绝。最后，当官员亲自下乡去见他时，他听到消息后躲了起来，让官员吃了个闭门羹。他经常讥讽元朝统治者，险些入狱。听完刚才的文字材料，你是否对王冕，对这墨梅有了更深的体会？你仿佛看到了一个怎样的王冕？

　　2、交流，在交流中抓住其中的“淡”与“清”，知道其中有“淡泊”“清高”之意。

　　预设生：王冕不虚荣，不追求名利……

　　评价语言：是的，王冕就像梅花一样不追名逐利，孤芳自赏，一身正气。

　　3、王冕就像梅花，他把名利看得很淡，很淡。板书：淡

　　其实，象王冕这种淡泊名利的人有很多，象陶渊明他厌弃功名，所以辞官归隐，“水淡性泊是我师”不正是他淡泊名利的铮铮傲气吗？我国三国时期杰出的政治家、军事家诸葛亮隐也曾说过：“非淡泊无以明志”，他隐居山林数十年，所以有了刘备“三顾茅庐”的典故……

　　4、在这首《墨梅》中，诗人王冕也已经很明确地说出了自己的态度。引说“不要——人夸好颜色，只流清气满乾坤。”他是这么说的也是这么做的，他要别人做到的他自己首先做到，这就叫——“洁身自好“。

　　因此后人这样来评价他，读——“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清”。

　　6、此时此刻，你眼中的“清气”，还仅仅是梅花的香气吗？

　　“气”是气节，气度，骨气。

　　清气是怎样的气节（板书：淡泊名利、洁身自好）

　　7、你知道吗？书上原来用的是“留”，现在用“流”，你觉得用那一个比较好？为什么？

　　预设：王冕是元末明初时候的人，距今已有650年了，可他的这首《墨梅》至今还被人所记得，来吟诵，就不就是——

　　流是流芳百世的志向。

　　你能当一回王冕，把情怀把志向咏出来吗？

　　8、这首诗表面写墨梅，其实讲述的是自己的志趣，志向。这就是“诗言志”。（板书：言志）“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”这正是王冕一生追求的志向，让我们再来读一读这两句。

　　9、同学们，在王冕的另一首诗中，也流露出了他的这种品质。自由读一读《白梅》。

　　出示《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

　　生读，齐读。

　　师：从诗中哪一句，你体会到了他的这种淡泊名利，洁身自好的气节。

　　生：不同桃李混芳尘。

　　师：春天繁花似锦，许多花都在争奇斗艳，而唯独梅花宁愿让自己置身于冰天雪地的林木枝头，而不愿意像桃李那样混杂在春天的百花之中。最后，飘散零落，成为尘屑。好，一起读《白梅》。

　　9、让我们把冰清玉洁的墨梅，淡泊名利，傲骨铮铮的王冕深深刻在心中。

　　（全体起立，配乐）吟诵《墨梅》。

五、拓展延伸，升华“情”

　　其实，像这样用托物言志的写法的诗还有很多的。比如这一首，

　　出示：《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

　　还有，出示：《青松》（陈毅）大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

六、作业布置

　　1、背诵及默写《墨梅》

　　2、积累关于梅花的诗和托物言志的'古诗