课文惊弓之鸟教学设计

课文惊弓之鸟教学设计范文

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

　　2、理解“惊弓之鸟”、“孤单失群”、“直”等词语的意思。

　　3、理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系。

　　4、能有感情地朗读更羸与魏王的对话，培养学生的朗读能力。

　　5、能复述课文。

　　【教学重点、难点】

　　1、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。

　　2、理解“惊弓之鸟”的意思。

　　【教学准备】

　　录音机、课文朗读磁带、录象带

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　说说课文主要讲了一件什么事?(更羸不用箭就“射”下大雁。)

　　二、找到突破口(第九自然段)

　　1、出示：

　　飞得慢，因为( )。

　　叫得悲惨，因为( )。

　　因为( )，所以(飞得慢)。

　　因为( )，所以( )。

　　2、学生练习。

　　3、学生交流：

　　⑴ 明确：

　　第一句是写更羸观察到的。第二、三、四句是更羸的分析。

　　⑵ 学生练习用“因为……所以……”的句式说第三、四句话。

　　⑶ 说说“惊弓之鸟”的“惊”是什么意思。(理解“惊弓之鸟”的本义)

　　三、进入对应点(第五自然段)

　　更羸说的话是不是准确?文中哪个自然段可以证实更羸的话是准确的?

　　1、自由读：

　　你觉得哪些词语应该读出重音，请在这些词的下面划“△”。

　　2、指名读、评。

　　3、理解课文中的两个“直”：

　　⑴ 出示“直”在字典里的.解释：

　　① 不弯曲。

　　② 使直，把弯曲的伸开。

　　③ 爽快。

　　④ 一个劲儿地。

　　⑵ 学生说说自己的理解。

　　⑶ 联系第九自然段理解“直往上飞”中的“直”的意思。

　　3、朗读第五自然段。

　　四、朗读对话

　　1、听课文录音，用不同的符号划出更羸和魏王说的话。

　　2、逐句读、评(注意体会人物的心理活动，说话的表情、语气)。

　　3、两人小组练习分角色读。

　　4、小组竞赛分角色读。

　　五、复述课文

　　1、分小组讲“惊弓之鸟”的故事。

　　2、指名讲故事。

　　六、引申

　　1、讨论：

　　究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”?(理解“惊弓之鸟”的比喻义)

　　2、我们学这个成语故事有什么意义?学生练习用“只要……就……”的句式说话。

　　出示：

　　这只受伤的大雁，只要( )，就( )。

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