团团和圆圆教学设计

团团和圆圆教学设计

　　一、复习导入

　　出示生字组成的词语，小火车开起来。

　　二、精读课文

　　1.学习第三自然段

　　（1）通过昨天的学习，我们认识了可爱的熊猫团团和圆圆。瞧，它们来了，来，和它们打声招呼吧！（板书课题并读题。）

　　（2）你们喜欢这两只大熊猫吗？随着时间的推移，这两只熊猫长大了，还有了小宝宝呢！想不想看看熊猫宝宝？

　　出示图片和文字：“后来，团团圆圆长大了，它们有了自己的'宝宝，一家人生活得很快乐！”

　　指名读文字，然后说说，通过读这句话你知道了什么。

　　（3）引导说话：它们一家人在一起会干些什么呢？

　　可以提供句式填空。

　　2.学习第四自然段

　　（1）过渡：不仅我们喜欢团团圆圆一家，台湾的小朋友们也非常喜欢它们呢！谁来读读第四自然段？

　　（2）找找从哪些事情可以看出人们很喜欢熊猫。

　　第一件事：合影留念

　　第二件事：制作纪念邮票

　　（3）创设情境，加深理解，练习说话。假如你们就是这些排队和熊猫合影留念的台湾小朋友们，老师想采访采访小游客们。随机采访：听说你排了很长的队伍才看到熊猫，排了多久啊？为什么你愿意排这么长的队伍呢？假如你是设计师，熊猫纪念邮票上又会画些什么，写些什么呢？

　　（4）播放微课，介绍台湾与大陆的历史关系，感受两岸人民期盼团圆的美好愿望。相机理解词语“团圆”，体会大陆人民赠送熊猫团团圆圆给台湾，表达早日团圆的心愿。

　　（5）辨析词语：“圆”和“园”。（结合课后第二题进行）

　　三、放松手指，练习写字

　　（1）出示本节课学写的生字：朋、友、对、票。

　　“朋”字识记口诀：二月朋；用古文字形象识记“友”，注意与“有”的区分；结合早操排队理解“队”；根据生活经验理解“票”，说说在哪里见过或使用过什么票。）

　　（2）总结书写要点（教参上的书写要点就很棒。）

　　（3）师范写，生描红，仿写。

　　（4）评价、反馈。

　　四、齐读课文，回顾整体

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