这儿真美教学设计
训练目标：
1.观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。
2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。
3.读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。
训练重点：
想象作画，并把想象的内容描写出来。
训练难点：
描写时能有重点地选择小动物，有详有略。
教学媒体：
教师准备：
教学挂图，几篇描写小动物的片段 双面胶
学生准备：
几张自己喜欢的动物的图片。
课时安排：
一课时
作前指导：
一、导入
同学们，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，喜欢吗？
二、观察图画练说
（一）出示插图，按顺序观察图中景物。
1.学生说说图中都有些什么。引导学生注意听，并补充。
2.提问：能按顺序把图中景物说一说吗？[A1]
3.师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。
天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。
三、补充想象，丰富画面。
1.图中缺少了什么，你想加上些什么？
根据学生回答板书：颜色、动物……
2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……）
3.请同学们拿起画笔，添加小动物。
4.练习说话：你添了哪几种小动物？在什么地方添的'？它们长什么样？它们在做什么？学生用几句话介绍自己所画的小动物。
说话要求：选一种动物，用“在什么地方干什么”句式练习说话。
5.比较句子。
河岸边开满了小花。
河岸边开满了五颜六色的小花。
通过观察感知、理解想象、积累比较，让学生体会到写具体的方法。
四、学生自主学习例文。
1.学生自由朗读例文。
2.学生再读例文，说说例文中哪些地方写得好，好在哪里。
3.小组交流。
4.小组推荐学生，全班交流。
5.教师小结：把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。
6.模仿例文，同座练说。
五、写话练习。
1.小组讨论怎么写，全班交流，师点拨：
（1）先写景物，再写小动物。
（2）写景的顺序与小动物描写要过度自然。
2.学生打草稿。
3.交流草稿，评议，修改。
4.学生誊抄习作。
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