《九寨沟》的教学设计
一、谈话导入。
1、我们伟大祖国地大物博，风光秀丽，更有许多令人神往的名胜，我们大家都去过哪些地方了？（学生交流）
2、今天，我们一起去九寨沟。（板书课题）教学生字：沟
二、读讲课文1.2自然段。
1、为什么叫九寨沟？请同学们自由大声地朗读课文第一自然段。
2、谁能用因为所以的句式来告诉大家为什么把那叫九寨沟？
3、课文的第一自然段写了什么？（来历）
4、应该怎样走才能到九寨沟呢？读课文第二自然段并回答。
5、过渡：在作者的眼中，九寨沟是怎样的呢？（美丽的童话世界）为什么把那称为童话世界呢？请同学们接下去读课文3、4自然段。要求读准字音，读通课文。
三、读讲课文3.4自然段
1、学生自渎。
2、老师范读3.4自然段：请大家闭上眼，跟随了老师去一趟九寨沟，你会看到什么，又会听到什么？
3、交流。相机板书：
雪峰、湖水、森林、五花海、五彩池、瀑布。
金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。
4、概括课文3.4自然段的段意。（自然风光、异兽珍禽）
5、假如我们现在跟随导游来到九寨沟观赏美丽的自然风光，假如我们手里拿着照相机，遗憾的是只有一张胶卷了，你最想把什么景物拍下来？为什么？你拍的'时候心情怎样？能读出来吗？
6、学生交流，老师指导朗读。
7、想亲眼看看九寨沟的迷人风光吗？
8、播放录象。
9、看完了，你想说什么？
10、带着自己的感受再次朗读第3自然段。
11、作者的感受又是怎样呢？（人间仙境、童话世界）
过渡：美丽的童话世界里还有什么呢？请同学们读课文第四自然段。学生交流。
12、什么叫异兽珍禽？
13、既然少见、珍贵，想不想和这些动物合影呢？你最想和哪一种动物合影留念？为什么？合影的时候你心里想些什么？能不能把你想的通过朗读表达出来？（交流）
14、其实，我们之所以想和这些动物合影，关键是作者写得好，栩栩如生，作者为什么能写得这么好呢？（拟人）
15、我们去一趟九寨沟肯定能见到这些动物吗？可能还会见到其他什么动物呢？选择一种写下来。
16、交流、评价。
过渡：游览九寨沟，看到了这么多，你能用四个词语去归纳自己所看到的听到的吗？齐读课文最后一个自然段。
四、读讲第5自然段。
1、学生齐读。
2、用四个词语归纳。
3、所以作者把九寨沟称为人间仙境。
4、九寨沟就只有插云的雪峰、参天的古木、平湖飞瀑、异兽珍禽吗？还有什么呢？回家上网查找，明天举办展览。
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