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绘本我妈妈教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

绘本我妈妈教学设计三篇

篇一:绘本《我妈妈》教学设计

  教学目标:

  1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。

  2、激发学生想像,引导学生看图说话。

  3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。

  教学重难点:学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。

  教学过程:

  一、谈话激趣,揭示课题。

  小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》,也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱,比如《游子吟》等。今天,老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。

  板书课题,学生齐读,读出你对妈妈的爱!

  二、介绍绘本的封面、环衬(也叫蝴蝶页)、扉页等。

  (提醒孩子:也有很多内容在里面,可不能轻易错过哦。) [封面]一般而言,图画书的封面取自书里面的某一幅画,而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外,还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。

  [环衬——蝴蝶页] :打开封面之后,我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸(简装本则没有)。这就是环衬,又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服,给人喜悦、温暖的感觉。

  [扉页]翻过蝴蝶页之后,我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的

  简介以及本书的获奖记录。读图画书,扉页一定要仔细地看,因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁,大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。

  三、读文赏图。

  (一)第一组画面

  1、P1 你看,这就是我妈妈,你觉得这个妈妈怎么样?(生发言) 安东尼说:“这是我妈妈,她真的很棒!”(出示画面,生齐读这句话。) 师问:“她真的很棒吗?棒在哪里呢?”让我们一起往下看。

  2、P2 看,你觉得我妈妈怎么样?

  学生说话练习:我妈妈是个(),因为她会做( )。 问:你是从哪里看出妈妈是个厨师的?(生观察画面,回答。) 看看安东尼是怎么说的?(出示图片,学生齐读。)

  3、P3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员?是真的杂技演员吗?

  钱包(很会理财) 玩具熊(好玩伴) 房子(妈妈很会打理房间) 汽车(妈妈会驾驶好手) 茶壶、橙子(妈妈很会照顾家人) 这是一个怎么样的妈妈?

  4、P4 妈妈怎么是个神奇的画家?化妆后的妈妈会变得怎么样?

  5、P5 为什么说妈妈是最强壮的女人?妈妈为什么要提这么多东西?(生答)这是一个怎么样的妈妈?

  看看安东尼是怎么称赞妈妈的?(出示图片,齐读)

  问:猜猜,安东尼还会画妈妈什么呢?(生猜想、回答。)

  (二)第二组画面

  1、P6 (园丁图) 仔细观察,看看你能发现什么秘密?

  生观察,大胆发言:花盆里开出一朵红红的大爱心,长出鱼,结出苹果、香蕉、橘子,妈妈的身上、头上开满了花儿??

  引导,看看妈妈的手----绿手指(大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。)

  说话练习:妈妈的绿手指,让花盆里的花结出了( ),让(),让( )。

  师:所以,安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁,其实是赞美妈妈很会照顾家人!(课件随机出示)

  2、P7(仙子图) 看看,妈妈变成什么了?怎么会是一个好心的仙子呢?猜猜,妈妈可能做过什么好事,帮助过谁?(学生大胆狂想、发言)

  师总结:这说明妈妈很善良!(课件出示,并板书)

  3、P8(天使图)为什么说妈妈像天使?你妈妈会为你唱歌吗?

  4、P9(狮子图) 这是谁啊?是妈妈吗?你从哪里看出来的?妈妈怎么会变成狮子了?(生答:宝宝做错事了,妈妈很生气!) 问:猜猜:孩子会做错什么事呢?那你还爱妈妈吗?

  看看,安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒!(课件出示,生齐读) 猜猜:安东尼还会说妈妈怎么棒了?(生自由发言)

  (三)第三组画面

  1、出示四幅图:蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛

  你发现了什么?(生大胆猜想,说说自己的想法)

  课件出示四幅画面四个句子:你发现这四个句子有什么特殊的吗? (生读读、观察,回答)

  2、说话练习:我妈妈像()一样()。

  3、问:现在,你觉得我妈妈怎么样?

  (四)第四组画面

  1、我们接着往下看,妈妈还棒在哪里?

  依次出示画面:舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人 说话练习:不管她是、 ,

  还是 。 她都是我的妈妈。

  2、看看,这双手是谁的?她们在做什么?

  课件出示,齐读:我爱她!而且,你知道吗?

  知道什么呢?(生答)

  3、看看,我紧紧抱着妈妈!猜猜:宝宝会对妈妈说什么?妈妈又会说什么?(生答)

  课件出示,齐读:她也爱我!永远爱我。(再读)

  四、交流看书方法

  1、问:回过头想一想:我们是怎么看这本图画书的?

  跟孩子一起总结,仔细观察,大胆猜想,再回翻。(师板书)

  2、再看一遍,你发现什么秘密了吗?

  五、拓展延伸,仿写创作。

  1、你也来画画自己的妈妈,也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图,再写上一句最想说的话,如果能用上“我妈妈像()一样()。”就更好了。

  2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》,用上我们今天看书的方法,好好去看,你一定会有新的收获的!

篇二:绘本阅读与习作指导——《我妈妈》教学设计

  教学目的:

  1.指导阅读绘本《我妈妈》,从文字和图中感受孩子的自豪、孩子与母亲之间的温情。

  2.由绘本《我妈妈》出发,激发学生回忆自己的妈妈,用自豪、诙谐的语气、绘本的构段谋篇方式写写自己的妈妈。

  教学准备:绘本《我妈妈》、整本书做成ppt、作业纸

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、导入:

  从一年级开始,我们班的很多小朋友在沈老师和自己家长的带领下看过了不少绘本。这些有趣的绘本陪着我们在成长,不过,随着我们识字量的增加,绘本似乎正淡出我们的生活,上学期我们一起看过《三只小猪》后,我们已经好久没有接触过绘本了。大家还想不想再看呢?

  今天沈老师带来了一本《我妈妈》,来,我们一起来欣赏吧!

  二、第一遍看书:通览全篇,完整感受。(讲述速度稍慢、引导粗略看图)

  书看完了,有什么感受?

  三、第二遍看书:细致看图,感悟段的结构。

  我们知道绘本是用“图”说话的,图说的话比字说的话还要有趣、丰富呢,如果你再仔细看图,你会有新的发现。我们再来看一遍?

  1.封面:这就是我妈妈。能描述一下她的外貌和衣着、动作吗?(胖脸、卷发、穿睡衣、学小狗)这是一个怎样的妈妈?

  2.环衬:是妈妈睡衣的花纹。看过一遍书了,你对这个花纹有印象吗?(这睡衣上的花纹出现在了每一幅图中。图中最引人瞩目的的是——爱心的图案,故事从爱心开始,也结束于爱心。这爱就是这本书要表达的中心。)

  3.扉页:一颗闪着金光的爱心,为什么用黄色而不用红色?

  4.我妈妈是个手艺特好的大厨师:你怎么知道我妈妈是个手艺特好的大厨师?(说话训练:总分:从蛋糕的形、色、味去描述;)

  5.也是一个很会杂耍的特技演员:耍的都是什么呀?这些汽车啊、房子啊什么的,真的是被妈妈这样耍吗?他说妈妈会耍杂,其实是说妈妈会做很多的事——看看妈妈会做哪些事?用总分的段落结构来说说。

  6.她不但是个神奇的画家:你从哪儿看出她是个神奇的画家?(不画,嘴都没有。)其实,说妈妈是个画家,其实是说妈妈会化妆。瞧,作者安东尼.布朗的语言多幽默啊。

  7.还是全世界最强壮的女人:身躯突然变得矮壮,手上腋下夹了多少东西呀!——这语言又有几分夸张。幽默夸张的语言大家会觉得特别有趣,我们不妨学学。提醒大家,这幅图出现的妈妈的全身,注意看她的脚上——一双粉红色的棉拖鞋。注意观察在后几幅图中会发生怎样的变化。

  8.我妈妈是个有魔法的园丁,她能让所有的东西都长得很好。瞧瞧妈妈的手指是什么颜色?怎么会是绿色的呢?绿手指是指好园丁。是的,她能让所有的东西长得很好,甚至长得令人意外。看看图,加上自己的想象,说说妈妈怎么照顾这些植物的?这些植物长出了什么?妈妈的衣服、头发上怎么了?(说时引导学生加上第一句作为总起句。)

  9,吼起来像狮子一样凶猛。联系自己的实际生活,想一下妈妈可能在什么情况下会像狮子一样吼叫呢?这么吼,为什么还说我妈妈真的真的很棒?(吼叫的结果?)是呀,妈妈发脾气也是为了家好,是妈妈爱家人的表现。这是一个真实的妈妈。

  10.还像沙发一样舒适。是啊,在你累了、困了、受委屈的时候,她安慰的话语、温暖的

  关怀都可以让你感觉到舒适。

  11.有时候,又像犀牛一样强悍。再强悍,眼神还是那么温柔。

  12.我妈妈是一个超人妈妈:无所不能

  13.常常逗得我哈哈大笑:有趣可爱。

  四、说说自己的妈妈。

  1.要求:每个人都有自己亲爱的妈妈,你能说说自己的妈妈吗?可以用上这样的结构形式。(出示)

  她是一个的 。 。我妈妈真的很棒!

  如果能用上比喻的方法就更好:如,爱看书——智慧的书虫;爱上网——网虫(上网干嘛?体现真的很棒!)会做菜——厨师;手工好——魔术师;打扫卫生——清洁工;勤快——蜜蜂;当然,如果你想用绘本上的话,也可以。

  2.想一想说什么,怎么说,再跟同桌说一说。

  五、第三遍看书:领悟篇章结构。

  一本绘本和我们一篇文章一样,也有开头,有经过,经过分几个段落来说,最后有结尾。不信我们再来快速地看一下绘本。(看书的同时对应的文章段落出示)

  六、三个人说自己的妈妈,多人说自己妈妈特点,加上结尾连成篇。(出示作业纸电子稿。)

  我的妈妈,她真的很棒!

  她是一个的 。 是 是。我妈妈真的很棒!

  她是一个的。 。我妈妈真的真的很棒!

  她是一个的。。我妈妈真的真的真的很棒!不管她是的、的,还是

  的、的。她都是我的妈妈。

  我爱她,而且她也爱我,永远爱我。

  七、完成整篇的写作。

  安东尼.布朗用图画写《我妈妈》,我们可没有安东尼.布朗的绘画天分,但是我们可以写啊,写我们亲爱的妈妈,相信我们班小朋友的妈妈看到自己孩子写的自己,肯定会喜出望

  外的。等我们写完,你悄悄地把文章放到她的包里,给她个意外惊喜,好吗? (发下作业纸)开头一段写什么知道吗?(外貌,不要面面俱到,写出特点就行) 下面的还要老师教吗?好,自己写。

  附作业:

  班级: 姓名:

  我妈妈

  这是我妈妈。

  我的妈妈,她真的很棒!

  她是

  个的 。

  她是

  个的。

  她是

  个的。

  不管她是的、

  的、的

  我爱她,而且她也爱我,永远爱我。 。 。我妈妈真的很棒! 。我妈妈真的真的很棒! 。我妈妈真的真的真的很棒! ,还是 。她都是我的妈妈。 一一一的


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