《乡下孩子》最新教学设计

《乡下孩子》最新教学设计

　　教学目标:

　　1.学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。

　　教学重点难点:

　　重点：识字、写字、朗读、背诵。

　　难点：理解语意上的省略与跳跃。

　　教学具准备:

　　投影片、词卡。

　　主要板书计划：

　　7 乡下孩子

　　怀里 黄鹂 欢唱

　　背上 野菊 盛开

　　捉蝴蝶 编故事

　　阳光下生

　　含草叶 吹歌曲

　　旷野里长

　　挖野菜 撑猪肚

　　逮小鱼 猫乐坏

　　作业设计安排:

　　课内:描红、写字、朗读、组词、说话。

　　课外：朗读、背诵课文。

　　教学时间：

　　三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．导入新课

　　小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。

　　二．揭示课题、解题

　　1、板书课题：

　　7乡下孩子

　　2、解释题意。

　　乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。

　　三．初读指导

　　1、自学生字词。

　　（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。

　　（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的.字形。

　　（3）联系上下文理解下列词语的意思。

　　怀里

　　欢唱

　　编织

　　含

　　动听

　　2、检查自学效果。

　　（1）出示词语。

　　曾一串猪怀里编织

　　（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。

　　（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

　　怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示）

　　欢唱：欢乐地唱歌。

　　编织：这里是指编成故事。

　　含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。

　　动听：好听。

　　（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。

　　3、个人练读课文。

　　4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。

　　5、分读课文。

　　四．写字指导，教认新偏旁

　　1、指导要点。

　　（1）须按笔顺描红的四个生字。

　　串：独体字，七笔写成。两口相叠，下口比上口更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两口下伸收笔。

　　猪：十一笔写成。左右结构。上部犭是新偏旁,称反犬旁,弯钩须写挺直。

　　曾：十二笔写成。上中下结构。上部

　　为两点头.中间不能写成田.

　　编:十二笔写成.左右结构。注意绞丝旁的写法。

　　（2）其他六个要描红的生字。

　　坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是提，不是横。

　　含：七笔写成。上下结构，上面是今不是令。

　　2、书上描红，教师巡视指导。

　　五．练习熟读课文

　　第二课时

　　一、听写生字词

　　二、精读训练

　　1、指导看图。

　　（1）画面上部画着什么？下部画着什么？

　　（2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？

　　（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？

　　（4）小结图意。

　　2、指名读课文。

　　3、分小节讲读。

　　第一小节

　　（1）指名读

　　（2）这一小节共有几句话？说了什么？曾是什么意思？曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂是什么意思？曾是爸爸背上盛开的野菊是什么意思？

　　（3）想一想：这一句当中用妈妈怀里和爸爸背上有什么含义？请读一读这一句话再回答。

　　（4）分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。

　　（5）学生答。

　　（6）小结。

　　（7）齐读。

　　第二小节

　　（1）指名读。

　　（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解）

　　（3）第二句说了什么？这句话里也用了能自然也可以说明他的聪明了，含一片草叶，能吹出动听的歌曲。（说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。

　　（4）再分两大组读，体会一下意思。

　　（5）小结。

　　（6）齐读。

　　第三小节

　　（1）指名读

　　（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么不用喂饱而用撑圆呢？这一句话实际上是在说什么？（乡下孩子帮爸爸妈妈干活）

　　（3）乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗？（能干）

　　（4）第二句说了什么？为什么逮一串小鱼，就会乐坏了谗嘴的猫咪呢？

　　（5）逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干）

　　（6）分组读，体会意思。

　　（7）小结

　　（8）齐读

　　第四小节

　　（1）指名读

　　（2）这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗？认真读后再回答。你从哪里看出来的？

　　（3）小结

　　（4）齐读

　　三、总结课文

　　这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣；他们聪明能干，正在农村里锻炼成长起来。

　　你们读了这首诗以后感受到了什么？领会到了什么道理？可以自由说一说。

　　四、练习有感情地朗读、背诵

　　第三课时

　　一、指名读课文

　　二、朗读指导

　　1、指导要点。

　　（1）这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地锻炼成长，要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里。前三个小节句子词语互相对称，要读出节奏来。

　　（2）第一小节要突出欢唱黄鹂盛开野菊这些词，语气欢快。

　　（3）第二小节突出捉、编织含动听和两个能。读时语气轻松。

　　（4）第三小节要突出挖撑圆逮乐坏这些词语，读时语气要自豪。

　　第四小节哦的音调要拉长，表示听明白了。乡下孩

　　（5）子读时语速要快，语气肯定。生在阳光下，长在旷野里，节奏感要强，用赞叹语气读。

　　2、教师示范。

　　3、学生练读。

　　4、指名读，教师指点。

　　三、背诵课文

　　1、放录音欣赏。

　　2、指着板书试背。

　　3、各人轻声试背。

　　4、分组背。

　　5、指名背诵，评议指导。

　　6、同座互相背。

　　7、全班齐背。

　　四、作业练习

　　1、比一比，再组成词语。

　　怀（）中（）合（）都（）

　　坏（）串（）含（）猪（）

　　2．用编织动听练习说一句话。

【《乡下孩子》最新教学设计】相关文章：

1.《乡下孩子》教学设计模板

2.《乡下孩子》教学设计范文

3.乡下孩子的教学设计

4.小学课文《乡下孩子》教学设计

5.课文《乡下孩子》教学设计

6.《乡下孩子》教案

7.乡下的孩子教学反思

8.《乡下孩子》教学随笔