上册语文第八单元教学设计

上册语文第八单元教学设计

　　 教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

　　l 教学重、难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会生字，并会正确、美观地书写。

　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。

　　l 教学准备： 多媒体 生字卡片

　　l 教学时间： 两教时

　　第一教时

　　一、 猜谜导入，激发兴趣

　　1、 你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。

　　千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）

　　2、 和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗？

　　3、 板书：雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。

　　二、 初读课文，整体感知。

　　1、 学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。

　　2、 检查自学效果。

　　（1） 认读生词（小小火车谁来开）

　　（2） 认读生字（小小老师在哪里）

　　3、 学生再次读课文，思考：你和小雨点落到了哪些地方？

　　（1）指名答。（板书：池塘、小溪、江河、海洋）

　　（2）你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗？（引导用“雨点落进________、________、________和________”说话。）

　　4、朗读课文。

　　（1）听课文录音。 （2）自由练读。 （3）指名读。

　　5、师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句来读，好吗？

　　【学生通过两次不同要求的读，对诗歌有了一个整体感知。接着让学生用“雨点落进________、________、________和________”的句式，说清了诗的大意，把感知课文与听说训练有机地结合起来，同时，又用“雨点落进________、________、________和________”进行了句式的转换，让学生初步感受到同一意思可用不同的句式来表达。】

　　三、教学生字

　　1、出示字卡，读字音。

　　2、本节课，我们学了几个有三点水的字？

　　“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。

　　“洋”这个字怎么记呢？教学新偏旁。

　　睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。

　　散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。

　　觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。

　　步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。

　　3、从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。

　　步：下面不要写成“少”，多出一点来。

　　睡：重点指导右边的笔顺。

　　4、自学课后的笔顺表，描红。

　　四、指导写字。

　　散：左右等宽。

　　跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。

　　睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。

　　1、师范写“散、睡”，生描红。

　　2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。

　　第二教时

　　一、复习。

　　1、齐读生字卡片。

　　上节课我们学习了《雨点》这篇课文，这节课我们继续学习，请大家打开书，翻到P21，我们先来读读生字卡片，比比上节课谁学得好。

　　学生做的生字卡片展示，请一组同学开火车读，同时表扬预习卡片做得好的同学。

　　（相机引导学生注重预习并指导学生预习时做卡片的方法及注意事项。）

　　2、认读生词。（屏幕出示）

　　①小老师领读。

　　生字学得都很棒，词语学得怎样呢? 谁愿意小老师带着大家读一读。

　　(真是一位优秀的小老师。字音准确，声音响亮。)

　　②指名读。（请几位学习较落后的同学，以准确检测学生掌握程度。）

　　3、整体感知：雨点都落到哪儿去了？（用“——”画出）在那儿做什么？（用“···”画出来。）

　　指名答。（板书：池塘 小溪 江河 海洋）

　　出示学生的标注，订正。

　　（ 教给学生读书方法：不动笔墨不读书，边读边用不同的符号做标记。）

　　今天我们就随着雨点做一次愉快的旅行。

　　二、讲读课文。

　　（一）讲读第一句。 池塘

　　1、看图理解。

　　（1） 现在，我们来到了池塘。（多媒体播放：池塘画面）雨点娃娃轻轻地从空中落下来，它落进了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉）

　　（2）小雨点为什么一到池塘就睡觉了？

　　学生自由讨论。

　　（3）是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。它现在的感觉怎么样呢？你有过这样舒服的感觉吗？

　　小结过渡：小雨点就这样在这静静的池塘里睡的好香啊，我们不能吵醒它，轻轻地读好吗？

　　2、指导有感情朗读第1句。（注意读书姿势）

　　先自己练一练。谁来读？（指名读）

　　（二）讲读第二句。 小溪

　　小雨点又来到了小溪里，看（多媒体播放：小溪画面）——小溪从山上流下来，唱着歌流向远方，溪水里还有小鱼儿在捉迷藏呢！

　　1、小溪和池塘有什么不同？小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？

　　2、理解句子。

　　（1） 雨点落进小溪里还在舒服地睡觉吗？（出示动画，板书：散步）

　　（2） 你散步过吗？感觉怎么样？

　　（3） 为什么小雨点来到小溪里就散步了呢？

　　小结： 是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊！应该怎么读呢？

　　3、指导朗读。

　　先自己练一练，指名读 ，齐读。

　　（三）讲读第三句。 江河

　　1、雨点还到了江河里，看——（多媒体显示：长江画面）教师解说江河。

　　江河与小溪又有什么不同呢？生讨论。

　　2、理解句子。

　　（1）雨点来到江河里，又有什么活动呢？（板书：奔跑）

　　（2）奔跑与散步有什么不同吗？

　　3、指导朗读。

　　你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？指名读。

　　其他同学注意听，听一听他有没有读懂。评读。齐读第3句。

　　（四）讲读第四句。 海洋

　　1、雨点又来到哪儿了呢？（多媒体出示）这就是波涛汹涌的大海，无边无际，波涛翻滚，一浪高过一浪，大浪一次一次地扑向灯塔。

　　2、理解句子。

　　（1）小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢？（板书：跳跃）

　　（2）小雨点在大海中为什么会跳跃呢？

　　3、你能读出这种跳跃的感觉来吗？

　　小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢就读好它。