十里长街送总理第一课时教学设计
一，教学目标
１，初读课文，读准字音，读通课文
２，感受十里长街上首都人民送别总理的感人场面
３，学习课文第一段，理解文中含义深刻的句子和词语，体会句子所要表达的思想感情
二，教学重点和难点：
理解文章第一段中含义深刻的句子，激发学生对周总理的深切缅怀之情。
三教学过程
（一）导入 ：
１，（幻灯片出示：周恩来总理沉思像）
各位同学，大家认识屏幕上的伟人吗？他就是我们新中国第一位总理周恩来。他有一句名言是这样的：
我们要像春蚕一样，将最后一根丝都吐出来，贡献给人民。
周恩来（幻灯片出示）
下面我们就一起来朗读这句名言。我们的总理就是这样一位春蚕到死丝方尽，吐尽芳华为人民的好总理。接下来我们就来简单地看一下总理的一生：
周恩来，字翔宇，生于1898年，卒于1976年1月8日9时57分，祖籍浙江绍兴，他是中国马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者之一，第一任中华人民共和国总理。（幻灯片出示）
（学生自读，留下大致印象）
周总理逝世于1976年1月8日9时57分，他是因为劳累过度被无情的癌症夺去了生命。周总理的逝世使举国悲痛，而且在当时的联合国，也打破了惯例，第一次为一个国家的领导人的逝世降下半旗，表示为中国失去这样一位伟人的深切哀悼。今天我们要学习的是首都人民群众１月１１日冒着凛冽的寒风在长安街上送别总理的感人场面，出示课题，并总理遗像（幻灯片）。下面我们就一起到长安街上感受一下当时那催人泪下的送别场面。
（二）新授：
１，听录音，谈感受
A，朗读录音的人是怀着一种怎样的`心情来朗读课文的?你听了录音有什么想 说的吗?
（悲痛 、沉痛 、怀念 、缅怀 ）
B，看来，现在大家现在的心情都很沉重，想到如此关心人民的好总理离开我们了，我们能不为之动容、为之伤心吗？
２，自读课文，思考问题。
相信大家现在的心情是沉痛的，你能用你自己喜欢的方式将课文朗读一下，思考这样的问题：
请你补充一个字来概括每段内容：
（ 等 ）灵车 （ ） 灵车 （ ）灵车（幻灯片出示）
课文总共只有三个自然段，你能用Ｘ灵车来概括每段的意思吗？
（ 等 ）灵车 （ 望 ） 灵车 （ 送 ）灵车
是的，课文将总理灵车驶过长安街的场面描写得相当完整，由于时间的关系，我们今天就去长安街等候总理灵车的到来，首都群众是怎样等灵车的呢？下面我们就请一位同学朗读第一段文字，其他同学思考：当时长安街上的天气是怎样的？人们等灵车的心情是怎样的？请你用曲线在书本上划出来。（学生朗读）
当时的天气是：
天灰蒙蒙的，又阴又冷。这是简单的环境描写吗？你从中可以体会到什么？
（１，尽管当时天气不好，但首都群众还是顶着严寒赶来为总理送行，体现了群众对总理的爱戴和怀念。（２，苍天也在为总理的逝世而哭泣
是的，天也在为总理的逝世哭泣，天人同哀，现在我们回到人身上，当时的群众有多少？
长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。让学生朗读，读出人多的场面。从哪些词中可以看出人很多？请你用笔圈出来。再读，指名读。
是啊，有这么多群众前往长安街为总理送别，你看：
人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。这句话中哪个字告诉我们大家的心情是一样的沉痛，一起回答。（都）你能把这句话读一读吗？
大家的心情都很沉痛，都在默默地等待总理灵车的到来，那么课文主要写了哪三类人？
（老奶奶、青年夫妇、少先队员）
请同学读：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵杨槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的少先队员，相互扶着肩，踮着脚望着，望着
这里老师有个问题：老奶奶焦急而又耐心地等待，不是矛盾了吗？有哪位同学可以说说？老奶奶焦急的是什么？耐心的又是什么？（学生回答）
所以这里其实并不矛盾。青年夫妇、少先队员的哪些动作可以看出他们当时的心情，也请大家在书本上圈出相关的词语。谁能读出当时的焦急、耐心的心情来？
第一节的最后用了望着，望着你觉得省略号还可以补充吗？请你拿出课堂练习本来写下。学生交流，
代表了不同年龄、性别、职业的群众，代表了长安街上所有的群众，也代表了全国亿万人民。（幻灯片出示）
回答问题，归纳段意：
本段所描写的地点在哪里？谁怀着怎样的心情正在干什么？
在北京长安街上，人民群众怀着沉痛的心情等待周总理灵车的到来。
（幻灯片出示）
这节课就上到这里，下课！
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