《太阳》教案教学设计
人教版六年制语文第八册《太阳》第二课时教案
学情分析
本班有学生48人，男女生各半。学生思维活跃好表现，半数以上的学生会用网络搜集信息，全班学生都会摘录知识小卡片。第一课时已经掌握了《太阳》的生字、新词，朗读了课文，分清了课文的层次，对课文内容有了大致的了解。
设计思路
1.充分体现新课标的新理念，突出一个“新”字。
2.运用网上资源补充课内知识，体现现代教育信息特点。
3.运用知识抢答的形式巩固本课内容，掀起本课高潮。
教学目标
1.知识目标
（1）初步了解太阳的特点，并知道是用哪些方法来说明的。
（2）了解太阳和人类的密切关系。
2.能力目标
（1）通过网络搜集有关太阳的信息，培养学生搜集、处理信息的能力。
（2）朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.情感目标
通过朗读、背诵课文，了解一些有关太阳的知识，并利用网络收搜集有关太阳的信息，激发学生学习自然科学的兴趣。
学习方法
自主、合作、探究。
教学重难点
教学重点：初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。
教学难点：了解课文在说明太阳特点时所用的方法，背诵自选段落。
教具、学具准备
1.师：电脑、实物展示台。
2.生：两人一台电脑、空白小卡片若干。
教学过程
一、谈话引入（2分钟）
师：老师小的时候，在书上看到宇航员乘坐宇宙飞船登上月球，那时我就想，要是有一天我能同样登上太阳，那该有多好啊！你们说老师的愿望能实现吗？
（设计意图：引导学生根据前课时摘录、整理的有关太阳特点的知识小卡片，说说我们人类不能登上太阳的原因，激发学习兴趣。）
生：……
师：对！看来同学们前课时学习得不错，这对我们进一步学习《太阳》这一课是个很好的开端。今天，我们就一起来完成《太阳》第二课时的学习任务。(板书课题)
二、学习第一部分，知道课文是用哪些方法来说明太阳的特点的（5分钟）
（设计意图：以读代讲，让学生体会到课文是用“列数字”、 “举例”、“比较” 、“比喻”等方法来说明太阳的特点的。）
（一）师：自读课文，想想作者是怎样把太阳的特点写具体的，找出有关句子用自己喜欢的符号画一画。
1.自主学习：默读课文，勾画有关内容。
2.合作学习：同桌的两位同学可以讨论讨论，作者运用了哪些说明事物的方法来说明太阳的特点的？
3.大屏幕出示，读句子，说说这些句子用哪些方法来说明的？
①“其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。”(列数字说明)
②“到太阳上去，如果……二十几年。”（举例说明）
③“……实际上它大得很，一百三十万个地球才抵得上一个太阳。”（列数字、比较说明）
“太阳会发光，会发热，是个大火球。”（比喻说明）
4.引导学生通过读句子，体会到用这些方法说明事物特点的好处。
用数字说明地球和太阳之间的距离，十分明确。如果不用数字，只是说很远，就给人以笼统、模糊的印象。
用人们熟悉的例子来说明，才让人感到十分具体。
用人们知道的地球与遥远的看似“一个盘子那么大”的太阳相比较，就能给人留下深刻的印象。
用“大火球”作比喻，形象地说明太阳的状态。
结合对句子的理解，老师板画：
远、大、热
太阳 地球
（二）小结。
说说这部分课文主要讲了什么？（运用了列数字、举例、比较、比喻等方法，讲了太阳远、大、热的特点。）
三、学习第二部分，了解太阳与人类的密切关系（15分钟）
（设计意图：以总述句、总结句为突破口展开教学，引导学生质疑、探究理解课文，利用网络资源补充课内知识。）
（一）找出文中总述句和总结句。
师：同学们，太阳几乎天天和我们见面，也许你很少想过太阳和人类的关系。课文的第二部分中有两个句子对这一关系进行了高度概括，请你找一找，画一画，是哪两句?
1.默读课文，勾画句子。
2.谁来读一读，是哪两句?
大屏幕出示句子，读一读。
1．太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
2．一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
3.谁能说说这两句话在文中各起什么作用？（第1句起承上启下作用，是过渡句；第2句是总结句。）
（二）抓住总结句，引导学生质疑。
师：读了“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”，联系前文想一想，你有什么问题？
生：……
根据学生质疑点击大屏幕，展示相似问题。
读了“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”我想知道：
1.我们的世界上有些什么美丽可爱的事物？
2.这些事物跟我们人类有什么关系？
3.这些事物跟太阳有什么关系？
（三）自学课文，从课文中寻找答案，说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。
师：同学们，这些问题都提得非常好！我相信同学们通过学习能解决它们。请同学们在课文里去找答案。
1.自由读课文，用自己喜欢的符号勾画或作文字批注。
2.汇报学习结果。
根据生说师板书： 关系密切
3.引读、引背第4段。
（1）太阳虽然离我们很远很远……有了太阳……如果没有太阳……
（2）我们人类生活中哪些跟太阳有密切关系？（吃的……穿的……）
（3）埋在地下的煤炭跟太阳有什么关系呢？（……远古时代的植物埋在地层底下变成的。）
(四) 自主、合作、探究学习。
师：能说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的不仅限于书本上的.事物，你还想知道哪些事物能说明太阳“和我们人类的关系非常密切”吗？现在，请你们利用电脑上网查询有关资料来说明，并把有关信息填写在空白小卡片上。同学们可以自选合作伙伴，两个人为一组，分工合作，共同探究太阳与人类的关系，最后推出代表汇报学习情况。
1.学生自主、合作学习。
2.汇报学习情况。
师：太阳与人类的密切关系，你从网上了解到还有哪些？能模仿书上的说法说一说吗?大屏幕出示句式：
1．有了太阳，才有 。
2．如果没有太阳，就没有 。
3. 看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为 变成的。
4. 学生说，老师相机点击出有关内容。
如太阳与石油的关系，可以这么表达：
1．有了太阳，才有埋在地下的石油。
2．如果没有太阳，就没有理在地下的石油。
3. 埋在地下的石油看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为地下的石油是由远古时代的动物埋在地层底下变成的。
四、知识小抢答（4分钟）
师：通过学习，同学们一定知道了不少有关太阳的知识。我想利用知识抢答的方式来探测同学们大脑中的知识宝藏。以大组为单位，在老师的问题提出之后最先举手的获得抢答权。答对了可以得到一个卡通太阳神头像图。完了之后看哪个大组获得的太阳神最多，哪个组就获得优胜。愿意吗？
抢答题：
1. 太阳的大小相当于多少个地球？
2. 太阳的表面温度是多少度？
3. 为什么有云、雨、雪等自然现象？
4. 太阳跟植物有什么关系？
5. 人们为什么利用太阳来预防和治疗疾病？
6. 如果步行，日夜不停地走，从地球到太阳要走多久？
7. 太阳中心的温度估计有多少度？
8.为什么说煤炭跟太阳有关系？
9.人们怎样利用太阳来杀菌？
10.太阳跟动物有什么关系？
11.风是怎样形成的？
12.地球上为什么有白天和黑夜？
13.我们人类生活中的哪些方面是跟太阳有关系的？
14.如果坐飞机到太阳上去，要飞多长时间？
15.石油跟太阳有什么关系？
16.我们乘坐宇宙飞船能登上太阳吗？为什么？
五、课堂练习（5分钟）
1.自由朗读全文，选择自己喜欢的段落多读几遍，并试着背诵。
2.同桌互相抽读听背。
3.鼓励学生踊跃背诵。
六、师生总结（3分钟）
在学生总结的基础上老师归纳：同学们学习得很主动，对科学知识产生了极大的热情，对在网上查阅信息很感兴趣。大家不仅学到了知识，而且锻炼了能力。同学们，浩瀚的宇宙处处蕴含着丰富的知识，让我们努力学习文化知识，为长大后探索科学的奥秘作好准备吧！
七、课后练习
太阳的知识很丰富，还有待于我们进一步去研究探索。课后同学们还可以继续通过网络或阅读图书查阅搜集有关资料，并大胆地介绍给同学们，品尝资源共享的乐趣。
板书设计： 29 太阳
远、大、热
太阳 关系密切 地球
教学后记：
年 月 日
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