走进丽江教学设计
篇一：走进丽江教学设计
教学目标：
1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。从而激发学生的爱国情感。
2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点难点 ：
1、细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。 教学准备：
学生：读熟课文，识记本课生字，理解重点词语。
教师：多媒体课件
教法与学法设计
教法： 精讲点拨、启发与讨论
学法：自主探究、读中领悟、交流讨论
教学过程设计：
（一）、谈话导入，揭示课题。
同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。苏州（也称为姑苏）是一座古老而美丽的水城。在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是云南的丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，
领略那独特的风光。
（板书课题：走进丽江）
【设计意图：从学生熟知的俗话“上有天堂，下有苏杭”引出本课内容，激发学生阅读兴趣。】
（二）出示学习目标：
（三）学生自读要求：
1.请同学们迅速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？（丽江是一片神奇而美丽的地方。）
2.围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？试着用书上的句子把这些景点连起来说说。画下有关句子，写下自己的感受。 学生进行小组交流。
【设计意图：默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。课文通俗易懂，学生有能力“读中领悟，自主探究”，因而尽量让学生成为学习的主人，教师仅仅做个引领者就可。】
（四）学生汇报，师结合汇报板书。（丽江古城、玉龙雪山）
过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。
你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会。
结合重点句子，学生汇报，感情朗读，体会语言美。
①“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”
②“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”
③ “条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”
④“水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小乔三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘‘家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南‘‘的‘‘高原姑苏‘‘图景。”
（生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。）
师：学生边汇报时，出示多媒体课件，欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美。（随机重点指导感情朗读。）
（5）小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”
【设计意图： “读中领悟，自主探究” 贯穿于教学的始终，培养了学生自主学习能力。教师在学生汇报中及时指导朗读，进而加深对课文内容的理解。借助一些多媒体课件，能够让学生深切地感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。】
3、学习第5、6自然段，体味自然景观的壮美。
过渡语：走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。
（1）用你喜欢的方式读第5自然段，把你读懂的内容向你的同学汇报。 出示多媒体课件，看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？
（2）学生观察、思考、汇报。
教师小结：好！现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。（师领读，学生齐读余下部分）
（3）丽江还有许多迷人的景观，有什么呢？你们能接着说吗？学生交流
（4）自己搜集的资料，教师出示多媒体课件，欣赏这些迷人的景观。
（5）师：课文是怎么写的呢？学生齐读。体会课文略写的好处。 除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢？课后再查找有关资料，加深对丽江的了解。
过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的`古城究竟又是怎样的呢？
（1）出示多媒体课件“月夜古城”（配有纳西古乐），观看思考：月色的古城给你什么感觉？
（2）我们来读一读最后一个自然段，边读边思考作者从哪些方面描写古城的月色？表达了作者怎样的情感？
（3）学生汇报，教师相机指导。
（4）指导感情朗读。
【设计意图：“细读课文，深入体会”这一环节必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。始终将朗读、思考、交流贯穿其中，指导学生
通过有感情地朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。】
（五）、总结全文。
先让学生谈谈学完课文后的感受，教师再小结。丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。丽江，真是令我们神往呀！古人说：读万卷书，行万里路。我们有机会也去那里游览一番吧！
【设计意图：总结是学生对知识的回顾，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。】
（六）、布置作业（选作一项）
1.运用课文的写法，选一处喜欢的景点写一个片段，并用上过渡句。
2.可以以一个导游的身份给丽江写一份导游词。
板书设计： 历史地位 布局奇特
7走进丽江高原姑苏赞美 （神奇美丽）玉龙雪山（详）雄伟壮丽
神奇美丽
20xx.4.10
篇二：走进丽江教案
第一课时
一、 知识回顾、创设引入
同学们，意大利有一座水城——威尼斯闻名于世，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？今天这节课我们就一起走进丽江，去领略一下那里独特的风光。
二、 明确目标、自主学习
1、自主学习目标
①认识“朴、峻”等7个生字，会写“雄、旬”等10个生字。 ②理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用
③有感情地朗读课文，体会丽江的“神奇而美丽”。
2、重、难点
让学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪里，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
３、自主学习
①请同学们自读课文，注意读准字音、读通句子。
②出示本课当中的重点词语，指生读、齐读。
③指生分自然段读课文，师生评议朗读情况。
三、 合作探究、疑难分析
合作探究内容：
①课文重点介绍了丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
②朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。
小结：
刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”
四、 达标检测
1、课文写了丽江的一下 个景点，是。
2、用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽）
反思
分别
第二课时
一、 知识回顾、创设引入
通过上节课的学习，丽江给你留下了怎样的印象？围绕着神奇而美丽，作者重点带我们游览了哪两个景点呢？下面我们就随同作者的脚步一起走进古城！欣赏那千年古城的神韵！
二、 明确目标、自主学习
1、自主学习目标
①体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
②体会过渡句在文中承上启下的作用。。
2、重、难点
体会过渡句在文中承上启下的作用。
３、自主学习
①默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点
②你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画下来，并谈谈自己的体会。
合作探究、疑难分析
合作探究内容：
①为什么说丽江古城是高原姑苏图景？这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合你的想象，还有搜集的图片，谈一谈。
②作者为了把这么多美丽的景点详略得当地写出来，在景点与景点过渡的地方，用了一个比较特殊的句式，请把相关的句子画出来。
理解句子上半部分与下半部分各归纳或启示了什么？体会过渡句承上启下的作用。
小结：
同学们，今天作者带我们游览美丽的古城——丽江，请用自己的话来赞美一下丽江。
三、 达标检测
街道 走进丽江 四方街 玉龙雪山
虎跳峡
反思
色彩斑斓 八卦型 白雪皑皑 惊心动魄神奇而美丽
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