《玲玲的画》教学设计

《玲玲的画》教学设计

《玲玲的画》教学设计1

　　【教材分析】《玲玲的画》是二年级语文第四册第七单元以要正确看待问题，善于思考为专题中的一篇精读课文。课标关于第一学段阅读教学的要求，学生要“用普通话正确，流利，有感情地朗读课文”， “能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句”。

　　本组课文的要求是围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题学习课文，明白做事要善于思考“，要正确地看待问题。《玲玲的画》这篇课文写的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了，但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，使坏事变成好事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　【学情分析】二年级的学生已有初步的识字能力，但并不能完全放手，在具体的教学过程中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生将已学的部件，识字方法迁移到认识生字的学习中。阅读教学时，有些学生理解课文光停留在表面，不能入、情入境地读，在本课的学习中，要通过多种形式的读来感悟，引导学生将自己当作文中的人物去感受，体验，思考，去领会作者所要讲述的道理，所要表达的感情。

　　【教学目标】

　　1．会认8个生字，会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　　3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　【教学重点】1．会认8个生字，会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　　3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　【教学难点】【教学难点】通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　【教学准备】多媒体课件、课文录音、生字卡片

　　【课时安排】1课时

　　【教学过程】

　　一、谈话引课题。

　　教师活动

　　学生活动及达成目标

　　1、看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的多可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。！让我们一起喊喊她的名字。

　　现在老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了。（在田字格中板书：玲）这个字是左右结构，左边王字旁，右边是令而不是今天的今。小朋友们会写了吗？来，拿起笔在书上写上

　　玲玲的名字。

　　2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。（板书课题）来读

　　读课题（齐读）

　　学生活动：学生和玲玲打招呼、认识“玲”并在田字格里正确书写

　　达成目标：认识“玲”并在田字格里正确书写，激发学习兴趣

　　二、初读学字词

　　教师活动

　　学生活动及达成目标

　　1、 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。让我们打开课本，自由读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，读完了就标上小节号。（巡视，表扬学生的读书姿势）

　　2、读字卡，找到预习后不认识的字。（瞧你们一个个读的多认真啊！现在我们来互相考考。拿出字卡，同桌互考，会认的扣过去，不会的摆在桌角。）师讲解大家都有难度的生字。

　　3、读句子

　　（１）第一组（端详 评奖 催）

　　自由读

　　指名读

　　齐读

　　（２）第二组（这个句子很长里面有两个生字，谁有信心把这句话读正确）

　　a 出示句子（就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）

　　指名读（你是个会读书的孩子，把这两个生字带领大家读两遍

　　“脏”有时候还念zang 心脏的脏。

　　“叭”这个字有一个跟他长的很像的字，是什么字呀？（趴）说说你有什么发现？（你们都是读书有心人）

　　C 现在我们再来读读这两句话相信你们能读的更好。

　　男生读、女生读。

　　3、开火车读词语

　　4、读了课文你知道了什么？

　　学生活动：自渎课文，扫清生字障碍，并思考老师提出的问题。

　　达成目标：利用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高了识字质量

　　三、通读理课文

　　教师活动

　　学生活动及达成目标

　　1、 小朋友知道的可真多啊，

　　老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？

　　2、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲化了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）

　　（1）自由读。

　　（2）你知道玲玲的心情了吗？板书：满意

　　（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。

　　（端详）点红色。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。

　　（4）请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看 了个遍，这就是“端详”。）

　　（5）现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。

　　（6） 谁能读好这句话？

　　（7） 看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。

　　3、 就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察

　　（1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节）

　　（2） 自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答

　　（板书：难受、着急）

　　（３）指名读

　　师：怎么了，孩子？生：我的画弄脏了，另画一张也来不及了。师：“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。

　　4、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。

　　（1）出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？

　　这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。

　　（2） 指名读（是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。板书：更满意）

　　（３）现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？

　　（４）出示两段话

　　我们来读读这两段，相信你们能读得更好。左边两组第一段，读出满意、开心。右边两组读第二段，读的更满意、更开心。

　　5、玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢？（你从哪儿知道的）是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。（评价你是一位会教育孩子的好爸爸。）全体男生读一遍。

　　学生活动：学生通渎课文，完成读书要求。

　　达成目标：利用动作帮助学生理解词语意思和课文内容，“演一演”既激发了学习兴趣又培养了学生综合能力，使课堂妙趣横生

　　四、总结

　　教师活动

　　学生活动及达成目标

　　在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。玲玲多高兴呀！

　　是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。（出示句子）谁来读读这个句子。在本文中，“坏事”和“好事”分别指什么？我们要把这句话牢牢的记在心里。爸爸的话有道理吗？听了爸爸的话，你有什么想法？

　　学生活动：读长句、理解其中蕴含的道理

　　五、写字

　　教师活动

　　学生活动及达成目标

　　师范写

　　生练写、评议

　　六、课外阅读

　　七、布置作业

　　教师活动

　　学生活动及达成目标

　　完成课后读读抄抄中的句子

　　把这个故事讲给爸爸妈妈听