【学习目标】
1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
【学习重点】
1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
【学习难点】
画中感悟，品读文字。
【课前准备】
1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
4、绘图用纸、笔。
【学习过程】
一、揭题导入：
1、(出示地图)同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
(出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……)这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。
(板书：家乡)
你的家乡在哪儿?简单介绍一下。
3、导语过渡：
我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗?
二、初读课文，了解大意：
1、师配乐范读文，学生看图欣赏(整体感受语言的美)
2、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词──同桌互读课文,评价是否读正确。
3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读(初步感知语言)。
4、用第一自然段第一句导入：
读第一段，说说：你想知道什么?(引导质疑)
孩子可能会提出：
孩子们指谁?孩子们的家乡在哪里?他们的家乡怎么美丽?他们的家乡有什么?……
快速读文，找出答案。(释疑)
板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
三、细细品读，画中感悟：
1、你觉得谁的家乡最美?你是从哪些句子感受到美的?把这些句子用波浪线画出来(指导体验性阅读)
2、读相关句子。
3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看?
例：学生觉得山山家乡很美。
⑴ (出示学生感受到美的句子)读一读，要求读正确。
⑵ 画一画他的家乡(高山、清水、很多又高又大的树)
教师根据画图情况，重点帮助学生体会文字，进而谈出体会。
(边画边悟)
⑶ 指导朗读句子：
他画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
(多元体会，多元朗读)
⑷ 指导背诵这两句话：看图背诵→闭上眼睛背诵。
⑸ 山山的家乡多美啊!看，他在干什么?读读最后一句。
⑹ 齐读第三段：我们一起跟随山山到他的家乡去好吗?
4、学习其余几段，认读相关字：
⑴ 根据学生喜好，分成四个小组来学习其余几段：
学习方法：
① 读读喜欢的词句(读)
② 根据理解画画他的'家乡，每组发一张纸，集体画。(画)
③ 展示、汇报、交流、评价(悟)
板书：读、画、悟
⑵ 借机出示相关句子，练习朗读(让学生多元体会，多元朗读，真正读出心中所悟)
他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。
她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。
她画的城市那么美。
⑶ 练习用那么……那么……说话。
⑷ 结合实物，学习“虾、贝、壳、脚、楼”等五个字及“捡”字。
四、课外延伸
师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。
1、谈话激趣：
你们的家乡在哪里?有哪些美丽的景物可以入画?
2、展示交流：
有关家乡标志性建筑物图片。如：
海河、天塔、鼓楼、金街……
3、画一画：
我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔画一画它?别忘了画上自己。
我爱家乡
画一画、夸一夸：我的家乡
注：
⑴ 可按书上顺序写：
我的家乡在哪──我的家乡怎么样──自己在那干什么。
⑵ 可随意写。
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