《一算惊世界》的教学设计

　　教学目标：

　　1、读准字音，读通课文。

　　2、了解课文内容，知道这是一篇通讯，报道了史丰收在数学上创造了四则运算速算法的辉煌成就和他敢想敢干的创造精神。

　　3、在领略课文内容的基础上，引导学生向史丰收学习，敢想敢干。

　　教学重点难点：

　　朗读课文，了解史丰收在数学上是怎样创造四则运算素酸法的。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　教师活动 学生活动

　　一、整体感知，指导读通

　　1、板书课题：一算惊世界

　　2、师介绍：这是一篇通讯。通讯是对国内外最新出现的典型人物，典型事件或典型经验所作的真实、具体、形象、详尽、及时的报道。本文是人物通讯，是一种以写人物为主的通讯，它以表现人物为中心，从不同角度报道人物的先进事迹、创造精神和高丰亮节，反映时代精神。

　　3、审题：“惊”是什么意思？（震惊）

　　读了课题，你想了解什么？

　　4、带着这些问题自读课文

　　二、抓住重点，指导读懂

　　1、反复读课文，看看课文讲了一件什么事？可分几部分？

　　2、请同学们根据下列问题再读课文。

　　（1）10岁的史丰收是怎样创造一位数速算方法的？

　　（2）为什么史丰收要钻研除法和加减法的速算法？

　　（3）史丰收什么时候又解决了乘法、开方的速算法的？

　　（4）史丰收创造的四则运算法有何意义？

　　（5）从史丰收创造速算法的`过程中你受到什么启发？

　　三、赏读课文，体会精神

　　练习把课文读好

　　四、课外实践

　　课外请同学们收集在数学领域中有哪些名人，他们各自有哪些辉煌的成就？把收集来的故事讲给同学听。

　　指名读，齐读

　　学生可能会问：一算指什么？为什么一算会惊世界？

　　一（1-2）史丰收创造了快速计算法，名震天下。

　　二（3-6）史丰收发明速算法，并完善速算法的事情经过。

　　三（7）史丰收与世界人民共享速算法。

　　1、自由读，反复读

　　2、找找有关内容，画出有关句子

　　3、与同桌交流后再集体交流

　　4、再读读有关句子，加深理解

　　自由读，比较读，比赛读，在读中体会史丰收原为世界各国人民做贡献的崇高品质和不懈努力的奋斗精神。

　　按要求完成实践活动

　　板书设计：

　　15、一算惊世界（史丰收）

　　快速速算法（创造——完善）

　　打破陈规 敢想敢干

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