认识9和10的教学设计

　　教学内容：认数9、10

　　教学目标：

　　1；使学生正确数出数量是9、10的的物体的`个数，会读写9、10 。

　　2：培养学生观察能力和口语表达能力

　　3：感受数学与生活有着密切的联系

　　教学重点：9、10的读写及数序

　　教学过程：

　　一、引入

　　星期天，一些同学来到了游乐园。（出示图）我们一起来看看，你们都看到了什么，数量是多少？ 用手指和小棒表示9、10，抽象出9、10。先摆9，再摆10，说说你是怎样摆10的？

　　说说：生活中哪些物体的个数可以用9、10表示

　　二、新授

　　1、出示尺子图，生观察特点：

　　（1）数序

　　（2）大小（同时出示点子图，让学生比较）

　　（3）10个一是一个十。（同时出示皮球和小棒成10图给学生强化。）

　　2、9、10的书写

　　强调：9一笔写成；10占两个日字格

　　3、生描红练写，师巡视指导

　　4、小结：重点指导书写

　　三、巩固练习（20、21页）

　　1、看图先画圆点，再写数。

　　2、看图填数。

　　3、看图画圆。

　　4、比一比，填一填。

　　5、□ 里可填几？

　　6、想一想，被树挡住的数各是多少？请你填一填。

　　7、按照顺序填数。说一说，生活中哪些地方还用到倒着数数。

　　8、写一写

　　（1）大于2的。

　　（2）小于6的。

　　四、小结：今天你又学到了什么？

　　五、作业：到生活中去寻找9、10。

　　板书：田格书写9、10 直尺中10的位置

　　教学反思：运用小棒让学生理解10个1与1个10的关系，以及同一个数字在组成的数目中，由于所在位置不同而表示不同的数值，这样抽象的数学含义生动而直观地展示在学生面前，学生对10的数感又得到了进一步的发展。

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