课文《泉水》的教学设计范文
【学习目标】
１、会认“哦”等８个生字，会写“瓦”等９个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
３、认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【课前准备】
１、生字卡片、教学课件。
２、山泉流淌的录像片。
【教学过程】
第一课时
一、创设情景，导入新课
１、同学们，今天我们先来欣赏一段录像。（播放清泉流淌的录像）
２、你从录像中感受到了什么？
３、引出课题。
二、初读课文，读准生字
１、小朋友自己小声的朗读课文，借助拼音读准生字。
２、用自己喜欢的方式把学会的生字读给好朋友听。
３、多种形式读生字、新词。
４、认识多音字“结”学生口头组词。
５、口头扩词练习。
６、自己读课文，标出段落序号。
７、分段指名读课文，要求读得正确流利。
三、小组合作，质疑解惑
１、边读边想，找出自己不理解的问题。
２、小组讨论，把不理解的问题记下来。
３、各小组派代表汇报讨论情况。
４、针对各组提出的问题，全班讨论。
四、整体感悟，理解课文内容
１、整体感知课文内容：
课文中的泉水到底流过哪些地方？都作了些什么？
２、体会泉水的精神：
你觉得泉水怎么样？
泉水还能流到哪里，会给谁带去方便和帮助。
３、学生把自己写得都给大家听。
第二课时
一、有感情的朗读课文
进一步领会课文内容，指导学生有感情的朗读课文，重点指导读好泉水说的'话。
二、品析课文，背诵喜欢的段落
１、你喜欢课文的哪一段?为什么？
２、请同学们把自己喜欢的段落背诵下来。
３、反馈背诵情况。
三、书写生字
１、观察要写的生字。
２、重点指导：
股、脆、鹃：都有“月”但写法不同。
泉：下面是水，不是木。
结：右上方是士，不是土。
然：左上部比“夕”多一笔，右边是“犬”，不是大，注意四点底的位置。
四、完成课后练习，巩固识字
读课后练习中的小韵文。
巩固本课生字。
【课后记】
“如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果；但如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至更多的思想。”这是英国大文豪萧伯纳说过的一段话，它与新课程理念中“反对教师带着知识走向学生，倡导教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识”是有共同之处的。
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