《密林怪客》教学设计
教学目标：
1、学会本课的10个生字，能读准多音字“扎、落”；理解12个新词语的意思；能写出“埋伏”、“顺从”的近义词；能把不完整的句子补充完整，能用“思念”、津津有味“各写一个句子。
2、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文；能复述课文。
3、感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的感情，认识人类应该和野生动物和谐相处。
重点：学会看课题推想课文内容。复述课文。
难点：感受边防战士精心喂养、护理小猴子的思想感情。
学法指导：
读课题，推想课文内容，围绕提出的问题读课文。最后想想，用这个题目好在哪里。
教具准备：
录音机、磁带、投影。
第一课时
教学目标：
1、学会本课14个，理解部分词语的意思。
2、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。
3、能根据提示给课文分段，理解课文第一段，理解“深山密林”、“不翼而飞”等词语的意思。
教学内容：
学习生字和新词。看课题推想课文内容，初读课文。给课文分段。
教学重点：
学会看课题推想课文内容。
教学过程：
一、揭示课题，推想课文内容。
1、出示课题：17密林怪客
什么是“密林”？什么是“怪客”？
2、读题。
读了课题，你想知道什么？
从学生的回答中，归纳出以下几个问题：
①“密林怪客”是指谁？
②怪客是怎样被发现的？
③怪客干了什么怪事？这件事情的结果怎样？
2、学生听课文录音朗读，思想以上问题。
二、学生自学课文。
自学要求：
1、课文，遇到生字多读几遍，读准字音，记住字形。
2、想想新词语在课文中的意思。
3、在不懂的地方写上问号。
检查自学情况：
1、指名认读，纠正字音。重点指导：潜、侦、缩、蹲、梭记字形，重点指导：缩、津、窜、逮
2、指名分自然段朗读课文，纠正字音，指导读好长句。
3、比一比，组词。
炊（）踪（）帽（）驻（）
吹（）窜（）冒（）住（）
4、完成作业本第1题。
三、给课文分段。
1、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要讲了一
件什么事？按“出现怪客――发现怪客――喂养怪客――怪客致谢”的过程给课文分段。
2、讨论，较对。
第一段：第1自然段
第二段：第2－6自然段
第三段：第7－8自然段
第四段：第9自然段
四、作业。
1、抄写生字和新词。
2、完成作业本第2题。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，联系上下文理解“左顾右盼”、“一跃而起”、“津津有味”等词语的意思。
2、感受边防战士爱护野生动物的思想感情。
教学内容：
深入阅读全文。完成有关作业。
教学难点：
感受边防战士爱护野生动物的思想感情。
教学过程：
一、学习课文第一段。
1、默读第一段，思考：怪事发生在哪里？怪事怪在哪里？
2、讨论交流。
怪事发生在密林深处的边防军驻地。
板书：接连几天都奇怪不翼而飞
3、读句子，说说“不翼而飞”是什么意思？
4、指导朗读。读出奇怪的语气。
二、学习第二段。
默读课文第2段，按照“潜伏侦察、发现怪客、围捕怪客”找到相应的自然段。
1、学习“潜伏侦察”部分。（第2、3自然段）
①轻声读这一部分内容，边读边划出表现们潜伏侦察工作非常艰苦的词语或句子。
②讨论。板书：戴防蚊帽、耐心、潜伏
③从这些词句中，你能体会到什么吗？（战士侦查怪客工作非常艰苦。）指导有感情的朗读。
2、学习“发现怪客”部分内容。
①读第5自然段，圈出描写猴子动作的词语。
②讨论，板书：睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着
③读读句子，说说“一拥而上、左顾右盼”的意思。
④用自己的话说说竹架上的饭不见的原因。
3、学习“围捕怪客”部分内容。
①指名读第6自然段。划出描写战士们动作的`词语。
②说说“一跃而起”表现了战士们的什么特点？
③指导朗读。
三、学习第三段。
1、默读第三段，思考：这一段主要讲了什么内容？
2、讨论，划出表现战士们精心喂养小猴子的词语和句子。
3、指名回答，读读这些词语和句子，体会战士们对小猴子爱护之情。
4、除了喂养、护理小猴子，战士们对小猴子的爱护还从哪些地方可以看出来？（把小猴子送回了竹林。）
5、读读本段。
四、学习第四自然段。
1、默读第四段，思考：当被送回竹林的猴子们又来了，战士们的心情怎么样？从哪些句子中可以看出来？
2、出示句子：看到这情景，战士们乐得脸上像盛开的山茶花。
“这情景”是指什么？
你觉得这句话写得好吗？好在哪里？（用了比喻，把战士们脸比作了山茶花，使句子更生动，表现了战士的高兴、激动的心情。）
五、复述课文。
1、理清复述要点：
出现怪事地点怪事
发现怪客侦察怪客出现
喂养怪客喂养护理
引来怪客感谢
2、学生自由准备，要求：条理清楚、语句通顺。
3、指名复述，师生共同评议。
4、同桌互相说。
六、完成作业本作业。
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