《碳族元素》教学设计

《碳族元素》教学设计范文

　　教学目标

　　知识技能：掌握碳族元素原子结构特点；能推断出碳族元素单质及化合物性质的变化规律；加深对典型碳族元素单质及其化合物的化学性质的理解。

　　能力培养：比较碳族元素与卤素、氧族元素、氮族元素性质的相似性和递变性以及对碳及其化合物化学性质讨论，培养学生抽象概括形成规律性认识的能力。通过实验培养学生观察能力、思维能力。使学生掌握非金属元素单质及其化合物性质的`学习方法。

　　科学思想：通过对弱酸的酸式盐化学性质的讨论，对学生进行辩证唯物主义教育。

　　科学品质：组织讨论，激发学生求知欲，体验学习乐趣。

　　科学方法：观察、实验和科学抽象。

　　重点难点

　　重点：碳族元素性质的递变规律。碳及其化合物的化学性质。

　　难点：碳酸的酸式盐与强酸和强碱的反应。

　　教学过程

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　提问

　　有人提出：现代化学是以碳和硅为首的化学，你知道哪些有关碳硅及其化合物的知识？（见附1）

　　举例。

　　板书

　　提问

　　讲解

　　板书

　　第一节碳族元素

　　一、碳族元素

　　1．结构特点

　　画出C、Si的原子结构示意图和电子式，比较它们的相似与不同。

　　对学生的回答给予正确的评价，重复正确答案后板书。

　　相似点：最外层4e。

　　不同点：核电荷数、电子层数、原子半径。

　　一学生到黑板上板演，其余在草稿纸上写。

　　比较C、Si原子结构的异同。

　　板书

　　投影

　　组织讨论

　　2．性质变化规律

　　指导学生阅读课本1~2页，总结规律，填写下表：

　　（见附2）

　　从物质结构角度分析金刚石比晶体硅的熔点高的原因？

　　阅读课文，总结规律，填表。

　　讨论后回答：

　　都为原子晶体，但碳原子半径比硅的小，碳原子间键长比硅的短，键能比硅的大，所以熔点高。

　　讲解

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