《草原》的教学设计

《草原》的教学设计

　　《草原》文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。以下是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！

　　《草原》的教学设计1

　　教学分析：

　　《草原》一课描写了大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受。辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者是安照事情的发展顺序来写的，首先描绘了一幅即使人惊叹，又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大的欢迎场面，最后写草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失淳朴简练的语言风格，又呈现出生动感人的气息。

教学目标：

　　1.指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。

　　2.能正确读写“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩”等词语。理解词语的意思，积累文中的好词佳句。

　　3.帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。

　　4.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备：

　　1.搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。

　　2.歌曲《天堂》，描写草原生活的乐曲一首。

重点难点

　　重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮想出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

　　难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

教学方法：先学后教，当堂训练

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题，出示目标

　　1、板书课题，生齐读

　　2、出示教学目标

　　识记本课生字新词，当堂默写

　　熟读课文，读通、读准

　　了解课文主要内容

　　3、生齐读目标

二、初读课题，扫除生字（第一次先学后教）

　　师：目标明确了，我们先来赛读课文，要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错字及时举手纠错。

　　1、指名读，生纠错，师板书易错字。

　　（板书：“墨、勒、腐、蹈、既、舒”。）

　　2、齐读易错字巩固

三、学习“会认字”（第二次先学后教）

　　师：接下来，我们赛读生字，比比谁最先把会认字读准，记牢。

　　生自己读

　　同桌读(给同桌读一下，让同桌检查一下你是否真会了)

　　指名读

四、流利地朗读课文（第三次先学后教）

　　师：“会认字”读得这么准确，接下来，我们进行第三场比赛：看准课文读得流利。

　　自由读，交流不明白的词语

　　指名读，师生共同补充介绍草原风光，使学生对草原有初步印象。

五、学习“会写字”（第四次先学后教）

　　师：课文同学们读得很流利了，那接下来进行最后一场比赛，比谁的“会写字”写得既正确又漂亮。

　　出示自学指导：

　　请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。

　　生自己看

　　师听写（两名同学到黑板上书写）

　　小老师改，师指导书写，

　　同桌对照答案对改，补错。

六、读文初悟（第五次先学后教）

　　师：会读书的孩子每次读书都有自己的收获，请你再把课文快速读一遍，看有什么收获？

　　出示自学提示：请同学们快速读课文，试用简短的话语概括课文内容，读了文章你有什么感受？

　　生速读课文，了解课文内容。

　　指名反馈，师生共同评议。

七、当堂训练

　　1、抄写词语2遍，同桌试着互相听写。

　　2、读文，做简单批注，交流初读感受。

第二课时

一、出示学习目标

　　这节课我们继续学习《草原》，请看这节课的学习目标：

　　1、能有感情地朗读课文

　　2、理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。

　　3、拓展延伸，理解蒙汉人民的深情厚意。

　　生齐读

二、第一次“先学后教”

　　为了更好地完成目标，请看自学指导一

　　1、先学

　　（1）、出示自学指导（一）

　　请同学们仔细读课文第一段，找出最喜欢的词句多读几遍，抓住关键词句了解草原的景美。谈谈感受。（5分钟），同桌可以相互交流一下。

　　（2）、生自读课文，做批注笔记

　　2、后教

　　生自由交流，抓住重点词句，进一步体会草原的景美，不完整的相互补充。（提醒几个比喻句，指导学生反复读。说说是把什么比做什么？）

三、第二次先学后教

　　1、先学

　　出示自学指导二

　　（1）快速浏览课文2——5段，课文除了写景美，还写了什么？2-5段是按什么顺序写的？给每段加小标题。说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的？读一读，想一想。

　　（2）生快速读课文，交流

　　2、后教

　　（1）生感情读文，与作者共鸣，体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

　　（2）在体会作者感情的基础上，配乐读文。

　　（3）指名给各段加小标题。（板书：迎客——相见——款待——联欢）

　　（4）师引导回顾全文，作简单总结，引导学生试背第一段。

四、运用拓展

　　师：课文描写的草原给你留下印象最深的是什么？联系上下文，说说你对这句话的理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

　　全班交流。

五、以一带多

　　阅读表达：P94《人间银河》P98《香港之夜》

　　1、导读：瀑布是极为壮丽的自然景象，读读这篇文章，想想文章写了什么？

　　2、自学提示一：自由阅读短文，边读边画出瀑布形成原因的句子。

　　（1）生自由阅读，小组内交流

　　（2）指名反馈，不足之处指名补充，师评价。

　　3、自学提示二

　　思考：瀑布有什么用？

　　（1）同学间互相交流感悟

　　（2）指名反馈

　　（3）拓展谈话，为什么说它是可以驯服的巨大动力？

　　1、过渡，略读《香港之夜》

　　自学提示三、

　　自由朗读想想这篇文章写了什么？作者眼中的香港是什么样子的`？

　　（1）生自学后反馈

　　（2）试着说感悟

六、作业：

　　必做

　　1、朗读课文，自己感兴趣的段落多读几遍。

　　2、听写文中的生字并组词

　　选做阅读《气球》，与同伴交流读书收获

　　七、课后作业设计：

　　1、找出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又准，并谈谈自己的感受。

　　2、把课文中优美的句子摘抄下来。

　　3、继续阅读有关草原的资料。