【设计理念】
在充分朗读、互动交流的过程中，引导学生展开积极的思维和情感活动，体验生命的欲望与力量，感受生命的意义。
【教学目标】
1、认识本课的生字。
2、有感情地朗读课文，积累语言，增强语感。
3、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，善待生命，培养积极的人生态度。
【重点难点】
理解三个事例中蕴含的意思。
【教学准备】
多媒体课件。
第一课时
〖教学过程
一、导入新课，引发思考
1、引导学生简单谈谈自己对“生命”的一些想法。
2、播放一组关于生命话题的画面。
3、引入课题，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、提出初读要求：
自由地读读课文，借助拼音，把生字读准，把句子读通顺，想一想，课文写了些什么?
(学生自由读书，互相交流。)
2、根据学生实际情况，指导认读部分生字。
3、引导学生谈谈课文大意，归纳课文中的三个事例：
(飞蛾求生，瓜苗生长，静听心跳)
三、再读课文，讨论交流
提示：
细细地读读课文，把这三个事例中最令你感动的句子画下来，相互交流交流。
(学生自读，合作交流，教师参与学习，巡视指导。)
四、研读课文，品悟内涵
1、理解生命的含义：
飞蛾求生：
(……但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!)
本文来源：https://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/236221.htm