单价数量和总价教学设计

单价数量和总价教学设计

　　【教学内容】：教材第52页例4。

　　【教学目标】：

　　1.了解单价、数量、总价的含义，初步理解三者的`数量关系：单价×数量=总价。

　　2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。

　　【重点难点】：

　　重点：理解单价×数量=总价。

　　难点：运用单价×数量=总价解决实际问题。

　　【教学过程】：

　　一、创设情境，引入新课

　　在前面的学习和日常生活中，我们常会遇到一些数量关系，比如说购物时会有买了多少件商品、付了多少钱之类的问题。下面的问题你会解答吗？（引出├4）

　　二、自主探究，学习新知

　　1.出示例4。

　　点名口答，列式，板书：

　　（1）80×3=240（元）

　　（2）10×4=40（元）

　　2.提问：这两个问题有什么共同点？小组探究，互相讨论、交流。

　　3.小组代表汇报，教师板书学生总结的共同点，然后说明单价、数量、总价。板书如下：

　　每件商品的价钱 → 单价

　　买了多少 → 数量

　　一共用的钱数?? → 总价

　　4.你知道单价、数量和总价之间的关系吗？想一想，议一议。教师总结并板书：

　　单价×数量=总价

　　5.巩固练习：

　　教材出示第52页“做一做”第1题。

　　同学们现在知道了单价、数量和总价，你能举例说明吗？

　　小组内分别举例说明，组长和其他的组员进行评判。

　　三、实践应用

　　1.教材第52页“做一做”第2题。

　　(1)小组内说一说。

　　（2）选代表汇报。

　　（3）集体订正。

　　2.教材“练习九”第3题。

　　提出一个己知单价和数量，求总价的问题。

　　（1）学生独立完成。

　　（2）小组内互相交流。

　　（3）教师巡视。

　　四、课堂小结

　　本节课你有什么收获？

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