【学习目标】
1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】
认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
1、课件、生字卡片、课文插图。
2、用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。
【教学过程】
第一课时
一、导入揭题
1、师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢?
2、今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》：
学生齐读。
3、学习“棉”字。
4、读了课题，你有什么想问的呢?
(师生共同质疑)
二、感知，学习课文字词
1、自由读课文：
标一标自然段。
2、再读课文：
用“○”圈出文中的生字。
3、生字教学：
⑴ 课件出示本文的生字词(带有拼音)：
自由读。
齐读。
⑵ 鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。
⑶ 摘掉小帽(擦去拼音)：
同桌互读。
指名读。
开火车读。
⑷ 小组合作：
读读生字卡片，想想怎么记，例：
“午”──“牛”区别。
4、再读课文：
选自己最喜欢的自然段读一读。
5、读了课文，你懂了什么?
三、再读课文，理解内容
1、指名读第1～4段：
课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”
2、小峰是怎么说的?妈妈是怎么回答的`?
(指导朗读)
3、小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢?
4、理解“舒服地”，用“舒服”说话。
5、奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?
出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”
6、“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?
朗读时，要读出奇怪的语气。
7、总结：
教育学生从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全文
你还有什么不懂的?
五、指导书写
重点指导左右结构的字：
妈、奶、放、收
六、布置作业
回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
第二课时
一、复习巩固生字
1、上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出它们的名字吗?
2、出示生字卡片：
认读生字。
给生字找朋友。
3、开火车认读生字：
看哪列火车开得快、开得稳。
4、先给词语找朋友，再连线：
晒 收 脱 睡 合
棉衣 午觉 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
二、再读课文，理解内容
1、指名读第1～4段，课文写了什么?
2、指名读第5～8段，课文又写了什么?
三、提问讨论，理解课文
(可按座位，也可分大组围坐)
1、分大组围坐抢答教师的提问(组员没答完整，同组人可补充)，如：
⑴ 小峰做了一件什么事?他是向谁学的?
⑵ 奶奶感到怎样吗?为什么?
2、分组讨论：
提出一两个认为重要的问题。
3、大组互问，同组人合作解答：
每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答。
四、看图读文，解说图意
1、图一：
男生看，女生读。
2、图二：
女生看，男生读。
3、有感情地朗读全文。
五、联系实际，夸夸家里人
1、你家里有哪些人?他(她)做的哪些事值得你夸奖?
2、你关心过家人吗?说出来让大家学习学习。
【板书设计】
棉鞋里的阳光
xiào jìnɡ
孝 敬 老 人
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