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关于《积累与运用四》的教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  积累与运用四

  教学目标

  1积累名言佳句,了解对偶句的特点。

  2通过互动平台,了解联想与想象的作用。

  3通过口语交际提高学生表达自己见解的能力。

  4培养学生的欣赏能力,并能将欣赏的对象真实地写下来。

关于《积累与运用四》的教学设计

  教学准备

  1学生搜集一些感兴趣的对联。

  2搜集抒发爱国豪情的名人名言。

  3站在“欣赏”的角度观察身边的人、事或景物。

  教学设计

  一、温故知新

  1自由读句子。要求:读准字音,边读边想。

  2指名读,纠正字音。

  3齐读,你发现些什么?

  4教师结合句子讲解对偶句的特点。如:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。“金沙水”对“大渡桥”(名词),“拍”对“横”(动词),“云崖”对“铁索”(名词),“暖”对“寒”(形容词)。

  5诵读四个诗句。

  二、语海拾贝

  1自由读句子。

  2指名读,注意字音。

  3指名就自己感受最深的一句说说自己的体会。(教师相机加以补充。)

  4交流学生搜集的名人名言,并把它记录下来。

  5齐读书上的和搜集到的名人名言。

  三、互动平台

  1自由读这段对话,想一想:这段对话告诉了我们什么?

  2同桌分角色朗读,并同桌交流讨论对联想和想象有什么感受?

  3指名全班交流对联想和想象的认识。

  4教师总结:联想和想象,都是由事物引发的,都是作者思考活动的结果,所不同的是:联想是由一事物想到另一事物,内容比较单薄,一般不出现具体的形象化的情景描写,有的仅仅是一个简单的想法。如:由“指挥棒的舞动”联想到“巨浪”和“浪花”。想象,虽然也是由具体事物引起的,但设想(假想)出来的内容比较丰富,一般都有具体的形象化的情景描写,而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。如:由“乐声”想象到“冲出闸门的洪水”。

 


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