《狼》教学设计

　　教学目标 ：

　　1、正确、流畅地朗读。

　　2、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。

　　3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。

　　4、拓展延伸：学会多角度客观地分析问题。

　　教学重点：

　　积累文言词语，体会语言的精妙。

　　逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。

　　教难点 ：

　　逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注

　　课时安排：

　　一课时

　　教学步骤 ：

　　（一） 导入 ：出示狼的图片，并开展成语接龙（带狼的`成语）

　　狼在其中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。引出课文《狼》。

　　（二）朗读并熟悉课文

　　1、听范读，创设情景：初步感知课文内容，把握阅读节奏。初步解决阅读障碍。

　　2、引导学生再自读课文（仿读自己喜欢的段落）

　　3、关键字词句考察

　　（三） 整体感知

　　本文讲述了一个怎样的故事？

　　逐步引导疏通文意，明确故事情节

　　（遇狼——惧狼——御狼——杀狼）

　　（四） 讨论赏析

　　1、本文是人与狼之间的较量，人与狼谁更聪明呢？

　　请用：我认为 更聪明，是因为 。 的句式来回答。

　　2、 小组活动：文中有两个形象，请选择并扮演其中的一个形象，表演一段情节。（注意行动和心理）

　　3、根据同学的表演，分别概括出两个形象的性格特征。

　　4、 面对课文，（从作者的角度来看）作者想告诉我们什么呢？

　　（五）思维拓展

　　1、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗？抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗？现在阅读我们共同查找的相关资料，看看其他作者眼中的狼。

　　2、通过阅读材料以及课外的知识积累，说说现在你眼中的狼。

　　（六）作业 布置

　　1、 以狼的角度用白话文改写本文。

　　2、 字词句巩固练习