爷爷的芦笛的教学设计

　　教学目的

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理清文章脉络

　　教学重点 理清文章脉络

　　教学难点 理清文章脉络

　　教 学 过 程

　　一、揭示课题，启发谈话

　　1、 板书课题：

　　1、爷爷的芦笛 2、 课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。读题感知内容

　　二、自由轻声地朗读课文

　　要求： 1、读准字音，读通句子。

　　2、联系上下文或弄懂下列词语的意思。 翱翔 婉转 蒙胧 温润 温馨 驱赶

　　3、 想想上述两个问题。

　　三、检查初读情况

　　1、 指名分自然段朗读课文，正音。

　　2、 指名说说新词的'意思。 翱翔：在空中回旋地飞翔。 婉转：声音高低起伏很动听。 温润：温暖湿润。 驱赶：赶走。

　　四、 再读课文，理清脉络

　　1、 默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？

　　2、 指名说分段情况及段意。

　　一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。

　　二（2~~6）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。

　　三（11~~13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的 “海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

　　3、 分段朗读课文。

　　4、 试说课文主要内容。

　　五、 指导书写

　　六、 作业 抄写词语 、朗读课文。

　　读准字音读通句子同桌讨论词意讨论交流分自然段朗读课文读文、理清脉络讨论分段说说段意朗读课文说一说练习书写

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